突然,張偉叫起來:“快看這個!”屏幕上,溫度場模擬出現(xiàn)異常波動,“在升溫階段,爐腔邊緣有低溫區(qū)!”
孫宇立即計算:“需要增加輔助加熱器,但位置要精確……”
王小虎拿出模型:“這里!這里加個加熱環(huán)!”
陳遇沉思片刻:“還得考慮熱膨脹系數(shù),不同材料膨脹率不同……”
四人一直討論到深夜,終于拿出改進方案。當(dāng)陳遇把這個方案拿給周工時,老人驚訝不已:“你們一晚上就想到這些?”
劉教授看到方案后更震驚:“這個輔助加熱器的布局……和日本專利里的思路很像??!”
元旦前夕,技校實驗室里迎來了重要時刻——改進后的預(yù)氧化裝置要進行第一次梯度升溫測試。
周工和劉教授都來了,小小的實驗室擠滿了人。張偉負責(zé)控制系統(tǒng),孫宇監(jiān)控數(shù)據(jù),王小虎操作設(shè)備,陳遇總指揮。
“開始升溫?!标愑錾钗豢跉?。
張偉敲下回車鍵,溫度曲線開始在屏幕上爬升。
“200度……220度……250度……”孫宇報著數(shù)據(jù),“梯度穩(wěn)定!”
突然,報警器響起!
“3號測溫點異常!”王小虎喊道,“溫度飆升!”
張偉飛快操作:“切換備用熱電偶!啟動冷卻程序!”
緊張的五分鐘后,溫度終于穩(wěn)定。掃描電鏡顯示,這次制備的預(yù)氧化絲結(jié)構(gòu)均勻度提高了30%!
“成功了!”實驗室里爆發(fā)出歡呼。周工激動地拍著陳遇的肩膀:“好小子!有我們當(dāng)年的勁頭!”
劉教授卻盯著數(shù)據(jù)沉思:“這個異常升溫……可能是局部過熱導(dǎo)致的?!?/p>
雪夜里,劉教授給孩子們講起往事:“六十年代,我們連溫度計都不準。有次實驗爆炸,就是因為測溫誤差……”
他指著窗外的星空:“那時候條件苦,但每個人眼里都有光。知道為什么嗎?”
少年們搖頭。
“因為我們在做沒有人做過的事,在為國家解‘卡脖子’的問題。這種自豪感,什么都比不了。”
回去的路上,陳遇一直在想劉教授的話。前世他追求頂級釣具,卻從未想過這背后的技術(shù)尊嚴。如今才明白,一根碳素釣竿背后,是一個國家的工業(yè)實力。
期末考前夜,306宿舍卻在進行特別的“研討會”。張偉展示了新的控制算法,孫宇分享了最新的文獻調(diào)研,王小虎展示了改進的爐腔設(shè)計,陳遇則提出了全新的實驗方案。
“我們要做中國人自己的高模量碳纖維!”陳遇在日記里寫道,“不是為了追英超美,而是為了有一天,我們的釣竿能驕傲地刻上‘中國制造’。”
雪花還在窗外飄灑,實驗室里的那臺簡陋裝置靜靜散發(fā)著余溫。在這個寒冷的冬夜,幾個少年心中卻燃著熊熊火焰。他們或許還不知道,這個夜晚萌發(fā)的夢想,將在未來綻放出怎樣的光芒。
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