一時(shí)間,竟不知道該如何,回答何慧婷。
就在這時(shí),她們身后的班長石青青,卻壓低了聲音,像一個(gè)專業(yè)的“官場分析師”一樣,快速地,給她們倆,科普了幾句:
“吳鴻副校長,是黨組副書記,名義上,是學(xué)校的‘二把手’?!?/p>
“而馬副校長,是主管全校教學(xué)和老師的副校長,是超級‘實(shí)權(quán)派’。”
她頓了頓,總結(jié)道:
“但是,按照咱們國內(nèi)的官場生態(tài)來看……還是,管‘黨務(wù)’的吳副校長,要大那么一丟丟?!?/p>
何慧婷聽完,立刻失望地,翻了個(gè)大大的白眼,小聲地,嘟囔了一句:
“哎呦,完了啦!”
“那就沒好戲看了啦!”
會議室里,陷入了一種極其微妙的、幾乎能聽見心跳聲的寂靜。
所有人的目光,都像被磁鐵吸引的鐵屑,齊刷刷地,聚焦在了那個(gè)打破了僵局的男人身上——馬校長。
他沒有理會吳鴻那瞬間變得極其難看的臉色。
只是緩緩地,走到了兩個(gè)院系對峙的中央,那聲音,不急不緩,卻帶著一種不容置疑的、屬于長者的威嚴(yán)。
“吳副校長,各位老師,同學(xué)們?!?/p>
“剛才的情況,我,大概也了解了一下?!?/p>
他先是看了一眼編導(dǎo)系那邊,又將目光,投向了音樂系。
“編導(dǎo)系的學(xué)生,和音樂系的學(xué)生,起了矛盾?!?/p>
“矛盾的起因,是三號排練室那架鋼琴的協(xié)調(diào)問題?!?/p>
“這件事,是我們學(xué)校的工作沒做到位,造成了雙方的誤會。這一點(diǎn),我,作為分管教學(xué)的副校長,有責(zé)任?!?/p>
他先是,不偏不倚地,將“鍋”,攬了一半到自己身上。
隨即,話鋒一轉(zhuǎn)。
“但是!音樂系那邊的同學(xué),先用‘藝術(shù)民工’這種帶有侮辱性的詞匯,去羞辱編導(dǎo)系的同學(xué),這個(gè),不對!”
“而另一邊,編導(dǎo)系的學(xué)生,在受到侮辱之后,不想著如何用合理的方式去解決問題,卻要動手打人。這個(gè),更不對!”
“所以,才造成了現(xiàn)在,這場所謂的‘pK’?!?/p>
他頓了頓,語氣,稍微緩和了一些。
“我呢,想著,大家畢竟都是學(xué)生,年輕人嘛,火氣大,可以理解。所以,也就不做什么處罰了?!?/p>