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第15章 喬喻，你證明一下呀（第2頁）

要知道被分配帶后進班的老師，大都是直接社會招聘沒有編制的那種。

比如袁媛就是這樣，雖然已經(jīng)在鐵一中呆了三年了，但還只是個校聘老師。

帶出了喬喻這樣的學生，說不定就是她轉(zhuǎn)正的機會。袁媛甚至已經(jīng)想到了回頭她得跟那位蘭杰老師去談?wù)勥@個事情，畢竟這件事唯一讓人郁悶的事就在于此了。

自家的學生竟然是一個高中數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)的。

另外她似乎還得去跟班上的老師都打聲招呼。

想到那些任課老師們的表情，尤其是數(shù)學老師的表情，袁媛突然感覺有些好笑。

可以想象，今天早上辦公室里肯定會很熱鬧。

當然喬喻對于老師辦公室有多熱鬧并不感興趣，但無奈熱鬧還是找上了他。

……

十三班很多時候早上一、二節(jié)課是數(shù)學，這個安排其實并不是那么科學。

早上是記憶力最好的時候，其實用來上語文或者英語更好。

（請）

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喬喻，你證明一下呀

但鑒于十三班的老師還要帶一些普通班的課，所以自然科學的課程安排要優(yōu)先考慮有希望考上普高的平行班。

反正十三班的孩子上課也不大聽講的。

畢竟初中都是最基礎(chǔ)的知識，跟智商沒什么太大關(guān)系，只要愿意學，不至于落后這么多。

教十三班數(shù)學的老師叫龔家濤，也是不到三十歲的年輕老師，碩士剛畢業(yè)就通過校招進了鐵一中，已經(jīng)教了兩年，同樣屬于那種沒有編制的校招老師。

實際上被分配到教十三班的老師基本都沒編制，音樂跟體育老師除外。

當上課鈴響，走進教室后，沒有理會一幫連站起來喊“老師好”時都昏昏欲睡的孩子們，只是目光在喬喻身上打了個轉(zhuǎn)，然后便讓每個小組長上來領(lǐng)手中卷子發(fā)下去。

其實只要愿意躺平的話，十三班真的很好帶。

尤其是現(xiàn)在進入復習階段，上課時間把卷子發(fā)下去，讓學生們自己做，臨下課的時候公布下正確答案，讓他們自己改。如果還有時間便在卷子里根據(jù)教學點挑一些有代表性的題講講就好了。

不拖堂，不內(nèi)耗，大家都好。

相對而言，教火箭班的老師就要累的多。每天改不完的卷子，批不完的作業(yè)，還有開不完的會。不過火箭班的老師不但有編制，而且獎金很多。