黑巖小說

第 535章 再教學(xué)（第2頁）

通常是以如此規(guī)模的大講堂形式，進行一到兩次集中授課，拋出前沿的理念、尖銳的問題和系統(tǒng)的框架。

接下來的半個月甚至一個月，才是真正深入消化和碰撞的過程：

學(xué)員們會圍繞他提出的課題，在各自的隊、班內(nèi)部進行自由辯論、沙盤推演和專題研究；

各系的教員則會組織研討會，結(jié)合自身的專業(yè)領(lǐng)域，對他的觀點進行印證、補充甚至是挑戰(zhàn)，形成更為細化的教學(xué)研究材料。

這種“集中灌輸-自由探討-深化研究”的循環(huán)模式，旨在最大限度地激發(fā)主動思考，避免填鴨式教學(xué)，力求將新的思想真正融入學(xué)院的學(xué)術(shù)血脈和學(xué)員的思維習(xí)慣之中。

此刻，大講堂內(nèi)鴉雀無聲，所有人的目光都聚焦在講臺上這個沉穩(wěn)的身影上。

這次陳朝陽只拿了幾頁提綱。

他目光掃過臺下熟悉而的面孔，開門見山：

“同志們，這段時間我在地方工作，抓工業(yè)，看農(nóng)業(yè)，嘴里念叨的，心里琢磨的，都離不開寫十六個字——……‘以軍帶民，以民促軍，軍民融合，協(xié)同發(fā)展’?！?/p>

他頓了頓，帶著一絲自嘲的笑意：“可能有些同志會想，我陳朝陽在工廠里講軍隊標準，在田埂上講軍隊紀律，是不是有點‘不務(wù)正業(yè)’？

或者，只是把軍隊的經(jīng)驗，生搬硬套到地方上去？”

臺下響起一陣善意的輕笑，氣氛輕松了些。

“今天回到學(xué)院，我想告訴大家的是，恰恰相反！”

陳朝陽語氣轉(zhuǎn)為嚴肅，“我之所以在地方推行這些理念，根本目的，是為了反哺我們軍隊自身，是為了鍛造更強大的戰(zhàn)斗力?！?/p>

“那么，落實到我們軍事工作本身，這十六個字的核心內(nèi)涵應(yīng)該是什么？”

他拋出了問題，但沒有立刻回答，而是目光掃視臺下，“有沒有同志，結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)効捶ǎ俊?/p>

一位來自邊防部隊的團長王守英率先站起來，聲音洪亮：“報告教員。

我認為就是‘擁政愛民’，搞好軍地關(guān)系，戰(zhàn)時群眾能給我們帶路、送糧、抬傷員！”

“說得很好，這是重要基礎(chǔ)?！标惓栂扔枰钥隙?，隨即追問，

“但守英同志，如果未來戰(zhàn)爭，敵人不是靠兩條腿和騾馬，而是靠坦克、飛機和強大的電子干擾，我們還能僅僅依靠群眾帶路、送糧嗎？

我們需要的支撐，是不是應(yīng)該更強大、更復(fù)雜？”

王守英愣了一下，陷入思考。