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第二十三章 埋下種子便會收獲果實嗎？（第1頁）

林格偶爾會想起那位名叫圣夏莉雅的少女，想起她曾對自己說：蘋果是世間命運的預(yù)兆。

他以為這不過是摩律亞人的無稽之談，沒必要放在心上，午夜夢回時卻總覺得她的聲音仍在耳畔，飄飄渺渺地回蕩，經(jīng)過愛麗絲的房間時尤其如此。因為這個從天而降的住客，確實以某種莽撞的姿態(tài)，闖入了他和妹妹的命運之中。

后來有一次他乘上蒸汽列車，在蛛網(wǎng)般錯綜復(fù)雜的城市巷道間流浪。因銜尾蛇系統(tǒng)的擴建需求，到處都是被挖開的路段、坍塌的隧道、灰塵與砂石的堆積物，他仿佛在一座灰白色的迷宮里尋找出路，彎曲環(huán)繞，最終又回到了市政廣場。

彼時塞丁山狂歡節(jié)已經(jīng)結(jié)束，摩律亞人收起帳篷，踏上下一段旅途，原地只剩一片狼藉。他聽見有人討論狂歡節(jié)當(dāng)日的盛況：小丑與噴火法師的巡游、到處飄落的彩色碎紙、還有喜慶歡悅的小號聲，嘟嘟嘟地穿過了工廠煙囪所噴吐的霧霾……但這所有一切，都不關(guān)乎一位有著青色長發(fā)與金色眼瞳的美貌少女，仿佛她離開后從未出現(xiàn)過。

狂歡節(jié)結(jié)束的第一天，林格尚遺憾于自己忙著準(zhǔn)備七天禮的事宜，竟沒能帶妹妹體驗一下節(jié)日的氛圍；第二天他還記得那名神秘少女曾試圖與他探討命運的真諦，但遭到拒絕，從此逐漸遺忘；待到第三天時，他的世界已徹底恢復(fù)原狀，像火車回到了它的正軌。

就是在這一天，他收到了一條來自圣洛伍德國立學(xué)校的消息。

***

午后陽光灑在鋪砌大理石板的走廊上，紫羅蘭的花香被照得透明，站在窗外望去，可以看到一排排黑壓壓的小腦袋，正在老師的教導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)著簡單的算數(shù)知識。偶爾有一兩雙調(diào)皮的目光，朝走廊外投來好奇的注視，但也很快被老師厲聲呵斥，連忙縮起腦袋，不敢再有絲毫分神。

“都是些很有活力的孩子。”朗寧注意到這些暗中窺視的目光，并不在意，嚴(yán)肅的臉上反倒浮現(xiàn)出一絲笑意：“我們這個世界未來的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家、物理學(xué)家乃至工程師，都在此茁壯成長著?！?/p>

林格問道：“您似乎對他們的未來很有信心？”

朗寧微笑道：“事實上，我對所有人的未來都充滿信心?！?/p>

所有人的未來？難道他指的是整個人類的未來嗎？

看不出來，我們的保民官先生居然還是位理想主義者，懷著這樣不切實際的想法。

自上個世紀(jì)五十年代開始，大約也是《宗教法令》頒發(fā)的同一時期，教團聯(lián)合大力推動教育改革，《義務(wù)教育法》與《高等教育法》使每一位平民都獲得了踏入知識殿堂、實現(xiàn)階級躍升的資格。

但那只是理想狀況，現(xiàn)實狀況是，平民家庭根本無法全力供養(yǎng)一位孩童完成長達(dá)八年的義務(wù)教育與長達(dá)四年的高等教育。盡管教育補貼令學(xué)費不再是最大的負(fù)擔(dān)，但漫長的學(xué)習(xí)過程中存在太多的不確定性，任何一絲風(fēng)險都可能摧毀本就脆弱的家庭，陷入萬劫不復(fù)的境地。

因此，很多家庭通常只讓自己的孩子完成最基礎(chǔ)的五年制小學(xué)課程，獲得最基本的讀寫能力便可，而同樣被列入義務(wù)教育的三年制中學(xué)課程則乏人問津，更別說四年制的大學(xué)課程了。

想要靠這點知識便完成階級的躍升，無疑是癡人說夢。馬車夫、苦力與碼頭工人的孩子努力學(xué)習(xí)，或許有朝一日可以成為一名小雇員，獲得足以溫飽的周薪，但永遠(yuǎn)都不可能成為朗寧口中所說的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家、物理學(xué)家以及工程師。

事實如此，但林格沒有出聲質(zhì)疑，他覺得自己只要保持沉默就可以了。某些事情知道是一回事，說出口就是另一回事了。他早已不是大學(xué)社團里那些意氣風(fēng)發(fā)的年輕人，急切地想要輸出自己的觀點或理論，得到他人的認(rèn)可。

但他不說，不代表朗寧不知道他的想法。兩人的腳步穿過大理石走廊，鞋跟踩在地板上的回響，逐漸被孩子們稚嫩的讀書聲淹沒。保民官先生漸漸放慢了步伐，直到與林格并肩同行，他開口，壓低了聲音：“你覺得我在說些不切實際的話么，林格先生？”

林格回道：“很偉大。”

朗寧“呵”的笑了一聲：“偉大的另一個意思就是不切實際，我覺得你會認(rèn)同這一點，林格先生。但這就是你出現(xiàn)在這里的意義：你要給這些孩子們的心底埋下一顆種子?！?/p>

林格不免疑惑：“埋下種子？”