黑巖小說

第31章 音樂和俄語（第1頁）

第一天上學(xué)，呂辰憑借身高優(yōu)勢，毫無懸念地被班主任王老師“發(fā)配”到了教室最后一排靠窗的座位。這位置正合他意，視野開闊，不易被老師時刻盯梢。翻開嶄新的課本，那些在旁人眼中需要反復(fù)咀嚼的知識點，在他穿越后強化過的大腦面前，如同攤開的畫卷般清晰明了。數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)、物理定律的運用、歷史事件的脈絡(luò)、地理圖冊上的山川河流……幾乎是一目了然，過目不忘。

鐵打的教室，流水的老師，呂辰安靜的坐在最后排，熬過了最后一堂課。放學(xué)后，照例接了雨水和鄰居家的小伙伴們一起放學(xué)。

表哥還沒回下班，小咪在門口喵喵喵的歡迎呂辰和雨水的回歸，在他心里，這兩只兩腳獸今天活著回來了，雖然沒打到什么獵物，但也算是幸運！和小雨水一回家就直奔小咪不一樣，呂辰終于又躺上了心愛的大藤椅，他將意識沉入農(nóng)場空間開始“巡視”，眉頭微蹙。

空間里一派生機勃勃，卻也帶來了新的“管理難題”。山坡草地上，那幾只半大的公雞最近斗得很厲害，漂亮的羽毛掉了不少，嚴重影響了母雞下蛋的安寧。意念掃過，幾只斗性最兇、羽毛凌亂的公雞被無形之力“拎”了出來，丟進湖邊臨時圈出的一片隔離區(qū)。最終，只留下兩只相對“穩(wěn)重”些的公雞做種，其余的還是淘汰了算了。

接著，又將那兩頭焦躁不安的小公豬“驅(qū)趕”到之前被隔離的南坡，與兩只小母豬短暫“相會”?？粗鼈儽孔居旨鼻械赝瓿伞吧蠛椭C”，呂辰松了口氣。“這下消停了吧？以后就等著抱小豬崽了?！?/p>

呂辰出門溜達了一會兒，回來時帶上了一只公雞。

正好何雨柱回來：“小辰，你這雞哪里來的？”

“表哥，這是剛才去市場買的，今晚咱們吃黃燜。”呂辰把雞遞給了何雨柱。

又躺回了大藤椅，再次進入農(nóng)場空間，將這一季莊稼收割歸倉，又將開始翻地、堆肥。這一季新種的蔬菜已經(jīng)出苗，整齊的菜畦一片經(jīng)油油的，空間運轉(zhuǎn)，周而復(fù)始。

第二天一早，呂辰又被何雨柱從被窩里請了出來，小雨水已經(jīng)跟著吳二嬸去學(xué)校了。

換上嶄新的、土得掉渣的藍色學(xué)生裝，跨上書包，裝上課本、文具盒，還有那個印著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的搪瓷缸子。呂辰認命地推著自行車出門，匯入清晨上學(xué)的車流。

第三初級中學(xué)，初二（三）班。今天有俄語課和音樂課，和其他課不一樣，呂辰覺得這兩門課可以認真學(xué)一下。

俄語課果然不出所料。年輕的孫老師熱情洋溢，但一開口，那濃重的老北京腔調(diào)就裹挾著俄語單詞撲面而來。很明顯，他在努力模仿俄語發(fā)音，但仍有明顯口音，學(xué)生們模仿得更走樣。整堂課下來，呂辰感覺自己腦子里的俄語神經(jīng)都快打結(jié)了，唯一字正腔圓、鏗鏘有力的，就是全班跟著老師高喊的那句口號：“Дa

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kommyhn3m!（共產(chǎn)主義萬歲?。?。下課后，呂辰趕緊追上孫老師。

“孫老師，打擾您?！眳纬叫辛艘欢Y，“老師，我是新來的學(xué)生呂辰，您上課特別有激情！就是我這俄語基礎(chǔ)實在薄弱，聽著很吃力。您看，除了課堂，我該怎么自學(xué)才能跟上？”

孫老師對呂辰這個“聲名遠揚”的學(xué)生印象尚可：“自學(xué)？好！有這心就好！早上六點，中央人民廣播電臺有《俄語講座》，講得慢，發(fā)音也標準。不過你得先去新華書店買配套的講義。另外，”他從教案里抽出一張紙條，刷刷寫下兩本書名，“《俄語初級讀本》和《俄漢小詞典》，新華書店就有。先把字母和基礎(chǔ)發(fā)音啃下來，多聽廣播模仿！語言這東西，就得下笨功夫！”

呂辰接過紙條，連聲道謝。笨功夫？他倒不怕，就怕被孫老師帶進溝里再也爬不出來。

下午的音樂課則帶來了意外之喜。教音樂的周老師頭發(fā)花白、氣質(zhì)儒雅，標準的文化人形象。他沒有一上來就教唱歌，而是用一臺老舊的腳踏風(fēng)琴，先彈奏了一段悠揚舒緩的旋律，瞬間吸引了所有學(xué)生的注意力。

“同學(xué)們，今天，我們來學(xué)習(xí)一首來自我們偉大鄰邦蘇聯(lián)的歌曲，《喀秋莎》?！敝芾蠋煹穆曇魷睾投懈腥玖ΑＫ仁怯弥形纳钋榈乩收b了歌詞大意，描繪了春光明媚的河岸上，姑娘喀秋莎對保衛(wèi)邊疆的愛人的思念與祝福。接著，他一邊彈奏著簡單的和弦伴奏，一邊一句句地教唱。他的范唱音準極佳，情感飽滿，那旋律仿佛帶著春日青草的氣息，在教室里流淌。

“正當梨花開遍了天涯，河上飄著柔曼的輕紗……”全班同學(xué)，包括后排那些平時坐不住的男生，都跟著周老師認真地學(xué)唱起來。歌聲雖稚嫩，卻充滿了真摯的熱情。呂辰也跟著哼唱，這簡單優(yōu)美的旋律和歌詞中蘊含的樸素情感，讓他真切地感受到了這個時代特有的、充滿理想主義色彩的集體氛圍，遠比課本上的口號更打動人。

更讓呂辰感興趣的是，教完歌曲后，周老師并沒有結(jié)束課程。他簡要地介紹了歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點，甚至提到了“旋律線”“和聲”這些基本概念?！耙魳?，是心靈的語言，也是有其規(guī)律和法則的藝術(shù)?！敝芾蠋煹恼n簡直太棒了，簡直刷新了呂辰的藝術(shù)細胞，他有一種不虛此行的興奮。