黑巖小說(shuō)

第31章 音樂(lè)和俄語(yǔ)（第1頁(yè)）

第一天上學(xué)，呂辰憑借身高優(yōu)勢(shì)，毫無(wú)懸念地被班主任王老師“發(fā)配”到了教室最后一排靠窗的座位。這位置正合他意，視野開(kāi)闊，不易被老師時(shí)刻盯梢。翻開(kāi)嶄新的課本，那些在旁人眼中需要反復(fù)咀嚼的知識(shí)點(diǎn)，在他穿越后強(qiáng)化過(guò)的大腦面前，如同攤開(kāi)的畫(huà)卷般清晰明了。數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)、物理定律的運(yùn)用、歷史事件的脈絡(luò)、地理圖冊(cè)上的山川河流……幾乎是一目了然，過(guò)目不忘。

鐵打的教室，流水的老師，呂辰安靜的坐在最后排，熬過(guò)了最后一堂課。放學(xué)后，照例接了雨水和鄰居家的小伙伴們一起放學(xué)。

表哥還沒(méi)回下班，小咪在門口喵喵喵的歡迎呂辰和雨水的回歸，在他心里，這兩只兩腳獸今天活著回來(lái)了，雖然沒(méi)打到什么獵物，但也算是幸運(yùn)！和小雨水一回家就直奔小咪不一樣，呂辰終于又躺上了心愛(ài)的大藤椅，他將意識(shí)沉入農(nóng)場(chǎng)空間開(kāi)始“巡視”，眉頭微蹙。

空間里一派生機(jī)勃勃，卻也帶來(lái)了新的“管理難題”。山坡草地上，那幾只半大的公雞最近斗得很厲害，漂亮的羽毛掉了不少，嚴(yán)重影響了母雞下蛋的安寧。意念掃過(guò)，幾只斗性最兇、羽毛凌亂的公雞被無(wú)形之力“拎”了出來(lái)，丟進(jìn)湖邊臨時(shí)圈出的一片隔離區(qū)。最終，只留下兩只相對(duì)“穩(wěn)重”些的公雞做種，其余的還是淘汰了算了。

接著，又將那兩頭焦躁不安的小公豬“驅(qū)趕”到之前被隔離的南坡，與兩只小母豬短暫“相會(huì)”?？粗鼈儽孔居旨鼻械赝瓿伞吧蠛椭C”，呂辰松了口氣?！斑@下消停了吧？以后就等著抱小豬崽了?！?/p>

呂辰出門溜達(dá)了一會(huì)兒，回來(lái)時(shí)帶上了一只公雞。

正好何雨柱回來(lái)：“小辰，你這雞哪里來(lái)的？”

“表哥，這是剛才去市場(chǎng)買的，今晚咱們吃黃燜?！眳纬桨央u遞給了何雨柱。

又躺回了大藤椅，再次進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)空間，將這一季莊稼收割歸倉(cāng)，又將開(kāi)始翻地、堆肥。這一季新種的蔬菜已經(jīng)出苗，整齊的菜畦一片經(jīng)油油的，空間運(yùn)轉(zhuǎn)，周而復(fù)始。

第二天一早，呂辰又被何雨柱從被窩里請(qǐng)了出來(lái)，小雨水已經(jīng)跟著吳二嬸去學(xué)校了。

換上嶄新的、土得掉渣的藍(lán)色學(xué)生裝，跨上書(shū)包，裝上課本、文具盒，還有那個(gè)印著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的搪瓷缸子。呂辰認(rèn)命地推著自行車出門，匯入清晨上學(xué)的車流。

第三初級(jí)中學(xué)，初二（三）班。今天有俄語(yǔ)課和音樂(lè)課，和其他課不一樣，呂辰覺(jué)得這兩門課可以認(rèn)真學(xué)一下。

俄語(yǔ)課果然不出所料。年輕的孫老師熱情洋溢，但一開(kāi)口，那濃重的老北京腔調(diào)就裹挾著俄語(yǔ)單詞撲面而來(lái)。很明顯，他在努力模仿俄語(yǔ)發(fā)音，但仍有明顯口音，學(xué)生們模仿得更走樣。整堂課下來(lái)，呂辰感覺(jué)自己腦子里的俄語(yǔ)神經(jīng)都快打結(jié)了，唯一字正腔圓、鏗鏘有力的，就是全班跟著老師高喊的那句口號(hào)：“Дa

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kommyhn3m!（共產(chǎn)主義萬(wàn)歲！）”。下課后，呂辰趕緊追上孫老師。

“孫老師，打擾您。”呂辰行了一禮，“老師，我是新來(lái)的學(xué)生呂辰，您上課特別有激情！就是我這俄語(yǔ)基礎(chǔ)實(shí)在薄弱，聽(tīng)著很吃力。您看，除了課堂，我該怎么自學(xué)才能跟上？”

孫老師對(duì)呂辰這個(gè)“聲名遠(yuǎn)揚(yáng)”的學(xué)生印象尚可：“自學(xué)？好！有這心就好！早上六點(diǎn)，中央人民廣播電臺(tái)有《俄語(yǔ)講座》，講得慢，發(fā)音也標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)你得先去新華書(shū)店買配套的講義。另外，”他從教案里抽出一張紙條，刷刷寫下兩本書(shū)名，“《俄語(yǔ)初級(jí)讀本》和《俄漢小詞典》，新華書(shū)店就有。先把字母和基礎(chǔ)發(fā)音啃下來(lái)，多聽(tīng)廣播模仿！語(yǔ)言這東西，就得下笨功夫！”

呂辰接過(guò)紙條，連聲道謝。笨功夫？他倒不怕，就怕被孫老師帶進(jìn)溝里再也爬不出來(lái)。

下午的音樂(lè)課則帶來(lái)了意外之喜。教音樂(lè)的周老師頭發(fā)花白、氣質(zhì)儒雅，標(biāo)準(zhǔn)的文化人形象。他沒(méi)有一上來(lái)就教唱歌，而是用一臺(tái)老舊的腳踏風(fēng)琴，先彈奏了一段悠揚(yáng)舒緩的旋律，瞬間吸引了所有學(xué)生的注意力。

“同學(xué)們，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首來(lái)自我們偉大鄰邦蘇聯(lián)的歌曲，《喀秋莎》。”周老師的聲音溫和而有感染力。他先是用中文深情地朗誦了歌詞大意，描繪了春光明媚的河岸上，姑娘喀秋莎對(duì)保衛(wèi)邊疆的愛(ài)人的思念與祝福。接著，他一邊彈奏著簡(jiǎn)單的和弦伴奏，一邊一句句地教唱。他的范唱音準(zhǔn)極佳，情感飽滿，那旋律仿佛帶著春日青草的氣息，在教室里流淌。

“正當(dāng)梨花開(kāi)遍了天涯，河上飄著柔曼的輕紗……”全班同學(xué)，包括后排那些平時(shí)坐不住的男生，都跟著周老師認(rèn)真地學(xué)唱起來(lái)。歌聲雖稚嫩，卻充滿了真摯的熱情。呂辰也跟著哼唱，這簡(jiǎn)單優(yōu)美的旋律和歌詞中蘊(yùn)含的樸素情感，讓他真切地感受到了這個(gè)時(shí)代特有的、充滿理想主義色彩的集體氛圍，遠(yuǎn)比課本上的口號(hào)更打動(dòng)人。

更讓呂辰感興趣的是，教完歌曲后，周老師并沒(méi)有結(jié)束課程。他簡(jiǎn)要地介紹了歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)，甚至提到了“旋律線”“和聲”這些基本概念?！耙魳?lè)，是心靈的語(yǔ)言，也是有其規(guī)律和法則的藝術(shù)?！敝芾蠋煹恼n簡(jiǎn)直太棒了，簡(jiǎn)直刷新了呂辰的藝術(shù)細(xì)胞，他有一種不虛此行的興奮。