黑巖小說

第44章 練琴（第2頁）

“站如松，坐如鐘！”

王先生第一課就糾正呂辰的坐姿和抱琴姿勢，要求他肩背挺直，琵琶懷抱的角度、高度分毫不差。光是調(diào)整姿勢就耗去了小半天，呂辰感覺腰背都僵了。

然后是指法重塑?！皬?！”

王先生只發(fā)一個指令，目光緊緊盯著呂辰的右手。呂辰依言彈出。“不對！指尖！看你的指關節(jié)！手腕放松！”

王先生的聲音不高，卻帶著不容置疑的穿透力。他親自示范，那看似簡單的“彈”動作，在他手上卻充滿了爆發(fā)力和清脆的回響。呂辰一遍遍地重復，從笨拙到勉強模仿其形。

“挑”亦是如此。大拇指由內(nèi)向外挑弦，看似簡單，王先生卻要求力量凝聚在指尖一點，手腕帶動輕微的回旋，發(fā)出金石般的錚鳴。至于輪指，更是重中之重。王先生要求四指輪番觸弦，必須清晰、均勻、快速，如同雨打芭蕉，連綿不絕。他讓呂辰先空練指法，手指在桌面上或琴身上反復輪擊，發(fā)出噠噠聲，要求節(jié)奏恒定，力度一致。

幾天高強度的練習下來，呂辰的右手食指、大拇指以及輪指所用的指尖，都被磨得通紅、發(fā)腫，繼而起了薄繭，又很快被磨破，火辣辣地疼。每一次觸弦，都像按在燒紅的針尖上。王先生就在一旁看著，只有當他動作嚴重變形或?qū)嵲趫猿植蛔r，才叫停片刻，讓他活動一下手腕，然后繼續(xù)。

“疼？忍著?！?/p>

王先生冰冷道，“絲弦琵琶，指上沒幾層繭，連門都未入。欲得妙音，先承其苦。指力、耐力、控制力，皆由此出。”

在近乎殘酷的指法打磨間隙，王先生并未讓呂辰立刻學習樂曲，而是開始為他打另一項基礎：視唱練耳。

“耳不聰，心不明，手上功夫再好，也是匠氣?！?/p>

王先生拿出一把音叉，敲響一個標準音，讓呂辰模唱。從簡單的單音高開始，逐漸增加難度：模唱短小的旋律片段；模仿他敲擊的復雜節(jié)奏型；聽辨他隨手在琵琶或一架舊風琴上彈出的簡單音程以及大三和弦、小三和弦等基礎和弦的色彩差異；更難的則是旋律聽記和節(jié)奏聽記——王先生彈奏或唱出一小段旋律、節(jié)奏，要求呂辰憑記憶和樂感準確地復寫出來。

這些訓練對呂辰來說，反而輕松，這都利益于他超常的記憶力。

“這只是開始。”

王先生看著呂辰，“音樂的世界浩瀚如海。你既要精研指法技巧，更需開闊眼界，提升樂感。從今日起，你需系統(tǒng)性地聽。聽什么？”

他列出一份清單，從經(jīng)典琵琶曲目到其他民樂精粹，甚至是西方古典音樂片段，特別是旋律性強、結構清晰的作品片段，讓呂辰去聽，去感受不同的和聲色彩、配器效果和音樂表達邏輯。

“聽，不是消遣。要用心聽，分析旋律的走向，感受節(jié)奏的律動，體會和聲帶來的情緒變化，琢磨不同樂器音色的特質(zhì)與融合。嘗試在心中跟著哼唱旋律，用手打拍子感受節(jié)奏。這‘內(nèi)心聽覺‘的養(yǎng)成，至關重要。”

王先生強調(diào)，“同時，去了解我們民族音樂的歷史。從‘八音‘分類，到漢唐樂府，宋元雜劇，明清戲曲，琵琶在其中如何演變？為何成為‘彈撥樂器之王‘？知其然，更要知其所以然。”

幾天地獄般的訓練下來，呂辰驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己對琵琶的控制力在顯著提升?？站気喼笗r，那噠噠聲終于能連貫、均勻、快速地響起。當他再次嘗試在琴弦上做“彈”、“挑”的基本功時，那“錚”、“噠”的聲音變得清晰、結實了許多，少了雜音，多了幾分穿透力。

就在他感覺剛剛摸到一點門道，正沉浸在這份痛并快樂著的進步中時，開學的日子到了。

“指法基礎已勉強立住，但離‘好‘還差得遠。每日的指法練習，如同吃飯睡覺，一日不可廢。哪怕只有一刻鐘，也要保證質(zhì)量?！?/p>

開學前一天，王先生叮囑道，“視唱練耳的功課，更要日日堅持。聽、唱、記，融入日常。樂理、音樂史，抽時間自學。下次來，我要考校你的聽辨能力和對琵琶源流的了解。”

他遞給呂辰一份詳細的學習計劃表，上面清晰地羅列了每日、每周、每月的練習重點和自修內(nèi)容?！俺跞n業(yè)亦重，自己權衡時間。若覺力有不逮，隨時可停?！?/p>

呂辰鄭重地接過計劃表，躬身道：“謝謝王老師！學生一定盡力，不敢懈??！”