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第137章 晚晴基金鄉(xiāng)村教育升級(jí)！AI助教（第1頁(yè)）

第137章：晚晴基金鄉(xiāng)村教育升級(jí)！ai助教

五月十七上午10點(diǎn)，甘肅定西的風(fēng)帶著黃土的粗糲，卷過(guò)“晚晴希望小學(xué)”的校門(mén)。舊校舍是典型的西北鄉(xiāng)村建筑，黃土夯筑的墻面上，雨水沖刷出深淺不一的溝壑，幾扇木窗的漆皮早已剝落，露出里面的麻絮。而就在舊校舍旁，一座通體銀灰的ai教室如未來(lái)秘境般矗立——玻璃幕墻擦得透亮，能看到里面懸浮的智能黑板、堆疊整齊的vr頭盔，還有孩子們從未見(jiàn)過(guò)的觸控平板，陽(yáng)光打在玻璃上，折射出細(xì)碎的光斑，像把整個(gè)科技的未來(lái)，都塞進(jìn)了這片貧瘠的黃土坡。

校門(mén)口的老梧桐樹(shù)上，紅底黃字的“科技賦能教育，晚晴與你同行”橫幅被風(fēng)扯得獵獵作響，驚飛了枝頭幾只麻雀。三年級(jí)的小花抱著本卷了邊的語(yǔ)文書(shū)，站在ai教室門(mén)口，臟污的小臉上，眼睛瞪得像銅鈴。她身后的舊教室，還是去年晚晴基金援建的模樣，土坯墻刷著慘白的灰，黑板坑洼得能卡進(jìn)粉筆頭，唯一的“現(xiàn)代設(shè)備”是臺(tái)老式投影儀，每次開(kāi)機(jī)都要“嗡嗡”響上半分鐘，還經(jīng)?？ず谄??？裳矍暗腶i教室，墻面是淡藍(lán)色的環(huán)保涂料，正面立著一塊86寸的智能互動(dòng)黑板，兩側(cè)書(shū)架擺著嶄新的《dk百科全書(shū)》和編程積木，角落的vr設(shè)備在陽(yáng)光下泛著銀灰色的金屬光澤，像科幻電影里的道具。

“小花，愣著干啥？快進(jìn)來(lái)！”同班的小虎像只小猴子，竄到她身邊，手里揮舞著個(gè)锃亮的觸控平板，“你看這個(gè)，能直接和北京的老師說(shuō)話！”小花怯生生地邁進(jìn)教室，鞋底的黃土在光潔的地板上留下一串歪歪扭扭的腳印，她慌忙往后縮了縮腳，生怕弄臟了這“神仙地方”。班主任王老師穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色襯衫，快步走過(guò)來(lái)，蹲下身幫她拍掉鞋底的土，臉上的笑容比平時(shí)見(jiàn)著新粉筆還燦爛：“別怕，以后咱們天天在這兒上課，土?xí)俚摹！?/p>

9點(diǎn)50分，上課鈴準(zhǔn)時(shí)響起。第一節(jié)是英語(yǔ)課，智能黑板的光影一陣變幻，一個(gè)戴著黑框眼鏡、扎著丸子頭的卡通形象突然跳了出來(lái)，聲音清甜又親切：“同學(xué)們好呀，我是你們的ai英語(yǔ)助教‘晴晴’，今天咱們來(lái)認(rèn)識(shí)‘動(dòng)物家族’的英文表達(dá)哦！”

“晴晴老師好！”孩子們的聲音瞬間炸開(kāi)，小虎把平板舉得老高，小花也攥緊了衣角，眼睛一眨不眨地盯著屏幕。晴晴老師身后，3d的熊貓、老虎、大象模型活靈活現(xiàn)地走來(lái)走去，每個(gè)模型旁邊都飄著對(duì)應(yīng)的英文單詞?！案易x哦，panda——”“panda！”“tiger——”“tiger！”晴晴老師的識(shí)別系統(tǒng)精準(zhǔn)得驚人，小花因?yàn)榫o張把“elephant”讀成了“el-ephant”，晴晴立刻溫柔糾錯(cuò)：“小花同學(xué)，重音在第一個(gè)音節(jié)哦，e-le-phant，咱們?cè)僮x一遍呀?！毙』t著臉，跟著讀了一遍，這次發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)了，屏幕上的大象模型還親昵地用長(zhǎng)鼻子碰了碰她的虛擬形象，惹得她“咯咯”笑出聲。

第二節(jié)編程課更讓孩子們瘋了心。每人面前擺著一套明黃色的編程積木，平板連接著智能黑板，晴晴老師的虛擬形象蹲在屏幕下方：“今天我們來(lái)做個(gè)‘會(huì)跳舞的機(jī)器人’，大家把紅色積木拖到‘開(kāi)始’模塊后面，再加上藍(lán)色的‘前進(jìn)’模塊……”小虎是個(gè)急性子，三下五除二就拼好了程序，屏幕上的虛擬機(jī)器人立刻跳起了機(jī)械舞，動(dòng)作滑稽又可愛(ài)，全班哄堂大笑。一向靦腆的小花卻有奇思妙想，她把“旋轉(zhuǎn)”和“跳躍”模塊拆了又裝，最后讓機(jī)器人跳出一段“街舞”，晴晴老師驚喜地拍手：“小花同學(xué)的創(chuàng)意太棒了！這是專屬你的‘小花街舞機(jī)器人’哦！”

午休時(shí)，小花偷偷溜回ai教室，好奇地摸了摸角落的vr頭盔。在王老師的幫助下，她戴上頭盔，眼前的場(chǎng)景瞬間天翻地覆——她站在一片廣袤的非洲草原上，長(zhǎng)頸鹿從她身邊優(yōu)雅地走過(guò)，獅子在遠(yuǎn)處低沉地吼叫，晴晴老師的聲音在耳邊響起：“小花，你能說(shuō)出這些動(dòng)物的英文嗎？”“giraffe！lion！”小花興奮地大喊，每說(shuō)對(duì)一個(gè)，眼前的動(dòng)物就會(huì)親昵地靠近一些。她伸手想去摸長(zhǎng)頸鹿的脖子，卻穿過(guò)了虛擬的軀體，雖然有些失落，可更多的是前所未有的新奇。摘下vr頭盔時(shí)，她額頭布滿細(xì)汗，小臉蛋卻紅撲撲的，跑到王老師面前，嘰嘰喳喳地說(shuō)：“王老師，我剛才摸到長(zhǎng)頸鹿了！還是用英文摸到的！”

王老師看著她發(fā)亮的眼睛，眼眶悄悄紅了。他想起去年冬天，小花因?yàn)橛⒄Z(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)被同學(xué)嘲笑，躲在操場(chǎng)角落偷偷哭的模樣。“以前咱們學(xué)英語(yǔ)，就是對(duì)著課本死記硬背，很多孩子到了初中都不敢開(kāi)口說(shuō)?！蓖趵蠋焽@了口氣，又指向正在和ai積木較勁的石頭，“你看石頭，以前話都不敢多說(shuō)一句?！?/p>

石頭是個(gè)留守兒童，爸媽在城里打工，他跟著爺爺奶奶守著幾畝薄田，平時(shí)沉默寡言，卻對(duì)機(jī)械有著執(zhí)拗的熱愛(ài)。此刻他正用編程積木搭建一個(gè)“自動(dòng)喂雞器”的模擬程序——設(shè)定好時(shí)間，虛擬的雞槽就會(huì)自動(dòng)投放飼料?！拔覀兗以谏缴?，爺爺奶奶喂雞要走很遠(yuǎn)的路，我想做個(gè)真的喂雞器，讓他們少累點(diǎn)?！笔^的聲音不大，卻異常堅(jiān)定。晴晴老師的虛擬形象立刻飄到他身邊：“石頭同學(xué)的程序很實(shí)用哦！我們可以把你的想法反饋給晚晴基金的工程師叔叔，他們會(huì)幫你把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的！”石頭猛地抬頭，眼里第一次有了光，這是他頭一回覺(jué)得，自己的想法能被“大人物”重視。

上午10點(diǎn)半，教室門(mén)口傳來(lái)一陣輕微的騷動(dòng)。林晚穿著一身簡(jiǎn)約的白色襯衫和牛仔褲，沒(méi)有保鏢簇?fù)?，也沒(méi)有華麗裝扮，就像個(gè)來(lái)支教的大學(xué)生?！傲纸憬?！”眼尖的小虎第一個(gè)認(rèn)出了她，孩子們瞬間圍了上來(lái)，有的塞給她自己畫(huà)的蠟筆畫(huà)，有的遞上剛從路邊摘的野菊花，小花擠到最前面，把那朵紙折的百合花塞到她手里：“林姐姐，這是我折的，送給你！”

“謝謝大家。”林晚蹲下身，接過(guò)百合花，指尖觸到紙張的粗糙質(zhì)感，心里軟得一塌糊涂，“你們喜歡這個(gè)新教室嗎？喜歡晴晴老師嗎？”“喜歡！”孩子們的回答整齊又響亮，小花踮起腳尖，湊到她耳邊小聲說(shuō)：“林姐姐，我今天摸到長(zhǎng)頸鹿了，用英文摸的！”

林晚笑著揉了揉她的頭發(fā)，站起身走到智能黑板前，拿起一支觸控筆：“同學(xué)們知道嗎？在大城市，很多孩子從幼兒園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)、學(xué)編程，但因?yàn)槔蠋熖?，咱們鄉(xiāng)村的孩子以前很難接觸到這些。所以呀，晚晴基金就聯(lián)合星辰科技，把‘晴晴老師’送到了這里?！?/p>

她身后的屏幕上，一幅公益地圖緩緩展開(kāi)——紅色的圓點(diǎn)密密麻麻標(biāo)記著全國(guó)1000所鄉(xiāng)村學(xué)校，每個(gè)圓點(diǎn)都連著一條藍(lán)色的線，最終匯聚到星辰科技的ai實(shí)驗(yàn)室?！斑@套ai助教系統(tǒng)，能同時(shí)給1000所學(xué)校上課，還能記住每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，就像為你們量身定制的老師。比如小花同學(xué)發(fā)音有點(diǎn)小問(wèn)題，晴晴老師就會(huì)專門(mén)給你多練幾遍；石頭同學(xué)喜歡機(jī)械，系統(tǒng)也會(huì)推薦更多編程案例給你。”

座談會(huì)上，星辰科技的工程師推了推眼鏡，詳細(xì)介紹道：“這套系統(tǒng)基于星辰的ai教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)，通過(guò)云端部署，每所學(xué)校只需要配備智能黑板和少量終端設(shè)備，成本比聘請(qǐng)傳統(tǒng)外教低90%。而且系統(tǒng)會(huì)持續(xù)迭代，未來(lái)還能加入數(shù)理化、藝術(shù)等課程，甚至能和星辰的光伏項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)，給學(xué)校裝上智能光伏板，確保電力穩(wěn)定?！?/p>

王老師聽(tīng)得連連點(diǎn)頭，他想起自己剛教書(shū)時(shí)，全校只有5個(gè)老師，英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)都由語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師兼任，很多課程根本開(kāi)不起來(lái)?！艾F(xiàn)在有了晴晴老師，孩子們能學(xué)到的東西多了不止一倍。以前我們教英語(yǔ)，是‘啞巴英語(yǔ)’，現(xiàn)在孩子們敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)了，上次縣上的英語(yǔ)競(jìng)賽，咱們學(xué)校還拿了獎(jiǎng)！”

林晚看著窗外在操場(chǎng)上追逐嬉戲的孩子們，目光格外堅(jiān)定：“我們做公益，不是簡(jiǎn)單地捐錢(qián)捐物，更要做‘造血式’公益。這套ai助教系統(tǒng)，就是給鄉(xiāng)村學(xué)校裝上‘智慧大腦’，讓他們有自我成長(zhǎng)的能力。晚晴基金的目標(biāo)，是不讓任何一個(gè)鄉(xiāng)村孩子因?yàn)閹熧Y短缺而掉隊(duì)。未來(lái)，我們還會(huì)把這套模式推廣到醫(yī)療、養(yǎng)老等領(lǐng)域，讓科技的溫度，真正惠及到每個(gè)需要的人?！?/p>

離別時(shí)，孩子們追著林晚的車(chē)跑了很遠(yuǎn)，小花把臉貼在車(chē)窗上，大聲喊：“林姐姐，謝謝你！我們會(huì)好好學(xué)習(xí)的！”林晚把那朵紙折的百合花放在副駕駛座上，眼眶微微發(fā)熱。她拿出手機(jī)，給顧云裳發(fā)了條信息：“ai助教的效果超出預(yù)期，下一步啟動(dòng)‘光伏+ai教育’聯(lián)動(dòng)計(jì)劃，給每所合作學(xué)校裝上智能光伏板，確保電力穩(wěn)定，還要開(kāi)發(fā)更多適配鄉(xiāng)村的課程模塊。”

車(chē)窗外，黃土坡上的晚晴希望小學(xué)在陽(yáng)光下愈發(fā)清晰，ai教室的玻璃幕墻反射著天光，像一面鏡子，映照著鄉(xiāng)村教育的未來(lái)。林晚知道，這場(chǎng)由科技和公益聯(lián)手發(fā)起的“教育革命”，才剛剛拉開(kāi)序幕。那些在ai教室里綻放的笑臉，那些因?yàn)橐痪溆⑽?、一段編程而點(diǎn)亮的眼睛，就是這場(chǎng)革命最動(dòng)人的注腳。而在星辰科技的實(shí)驗(yàn)室里，更多關(guān)于“ai+公益”的方案正在醞釀，它們將沿著晚晴基金的公益網(wǎng)絡(luò)，把科技的光芒，灑向更多像定西這樣的角落，讓每個(gè)孩子都能在同一片藍(lán)天下，觸摸到知識(shí)的溫度，擁抱屬于自己的未來(lái)。