佛羅里達(dá)大學(xué)的策略很簡單。
那就是通過削弱球隊(duì)的機(jī)動(dòng)性,從而獲得更強(qiáng)的籃下競爭能力。
畢竟霍福德和諾阿兩個(gè)人,已經(jīng)無法保護(hù)他們的籃筐。
這一點(diǎn)上半場已經(jīng)證明了。
不論是楊言的野獸暴扣,還是奧登籃下的攪動(dòng)風(fēng)云。
對于佛羅里達(dá)大學(xué)而言都是一場災(zāi)難。
如果兩人做不到的話,那三個(gè)人呢?
不得不說佛羅里達(dá)大學(xué)下半場這套陣容,陣地戰(zhàn)進(jìn)攻當(dāng)中的威力確實(shí)不小。
而且他們的三個(gè)大個(gè)子,內(nèi)線的協(xié)同默契非常不錯(cuò)。
不論是楊言還是奧登。
只要在籃下進(jìn)攻,就需要面對至少他們其中的兩個(gè)人。
“嘿!速度提起來!”
場下的主教練加拉赫扯著脖子喊道。
作為專業(yè)的教練,他怎么會(huì)看不出來對方這套陣容的弱點(diǎn)。
另外一邊佛羅里達(dá)大學(xué)的主教練萊爾,聞言嘴角露出淡淡的笑容。
既然祭出這套死亡五大陣容,他又怎么會(huì)沒有防備呢。
球場上的康利早就聽到了加拉赫的吼聲,
但是他的眼底閃過了一絲無奈。
不是他提不起來速度。
是眼前和他對位的這個(gè)家伙簡直要瘋了。
全場緊逼!不惜一切代價(jià)的死死的限制自己。
根本不給自己提速的機(jī)會(huì)。
雖然說對方這樣限制自己,康利依舊有辦法提速。
但是很顯然這一點(diǎn)對方也早就預(yù)料到了。
一旦康利想要通過長傳球提速。
對方就會(huì)毫不猶豫的犯規(guī)到他的身上。
哪怕是賠上犯規(guī),他們也會(huì)將速度降下來。
時(shí)間已經(jīng)過去整整五分鐘。
康利還是沒有做到主教練加拉赫吩咐的提速要求。
而佛羅里達(dá)大學(xué)這邊已經(jīng)將反差縮小到了9分!
可以說此時(shí)的佛羅里達(dá)大學(xué)才展現(xiàn)了衛(wèi)冕冠軍真正的底蘊(yùn)。