【突破?對面防守籃下都扎堆了,突破進去吃火鍋嗎?】
【楊言顯然要比你們聰明,他可不會送給對方這么好的機會?!?/p>
【真的糟糕!首發(fā)第一場就遭到針對】
【突破用不出來,楊言的實力被封印了一大半??!】
【可惜!如果楊言他們球隊里面有個三分投手就好了】
【沒有人在外線造成威脅,戴維森學(xué)院就會一直扎堆籃下】
……
看了將近半場的比賽,直播間的球迷們也看出來了。
這場比賽楊言的發(fā)揮,似乎被限制了一般。
30號的斯蒂芬?guī)炖镆渤晒Φ奈搅吮娙说淖⒁饬Α?/p>
球迷們其實已經(jīng)對楊言沒有了信心。
畢竟之前他們也看過楊言的比賽。
楊言的拿手好戲就是不減速過人之后的暴扣或者上籃。
戴維森學(xué)院現(xiàn)在扎堆內(nèi)線的防守,恰好限制了他。
所以導(dǎo)致楊言的發(fā)揮并沒有之前亮眼。
如果楊言的實力真的只有這樣,或許就翻車了。
不過楊言顯然不覺得自己會翻車。
……
球場上再次輪到俄亥俄州立大學(xué)的進攻回合。
暫停上場之后,康利并沒有第一時間連線楊言。
而是選擇自己在外線形成威脅。
楊言先前的話也提醒到了康利。
外線威脅可以為奧登減輕壓力。
不過幾個回合之后,康利明白自己的效果并不是很好。
楊言這邊雖然沒有得到康利的傳球,但是也并沒有著急。
畢竟控衛(wèi)作為球場上的指揮官,他們有著對球權(quán)分配的權(quán)利。
況且自己之前并沒有展現(xiàn)三分天賦。
光是憑借幾句話,就讓康利心甘情愿的給自己傳球。
事情也沒有那么簡單。
而這一次的進攻回合,康利視線瞥了一眼楊言的站位。
似乎篤定了楊言沒有三分能力。