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essays
either”
(哇,你的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)跟表達(dá)能力都很好嘛?詞匯量也很大,以前怎么沒(méi)聽(tīng)你說(shuō)過(guò)?你的英語(yǔ)作文也沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)?)
“aybe
life
isnt
a
sit,
right”
(大概因?yàn)槿松皇请娨晞“???/p>
英語(yǔ)老師一臉稀奇的走了,然后是物理老師。
“喬喻,你看看這幾道題……”
十分鐘后。
“真不錯(cuò),有你的啊,喬喻。主要考點(diǎn)光基礎(chǔ)、力基礎(chǔ)跟磁基礎(chǔ)都掌握得很優(yōu)秀!加油啊!”
“謝謝周老師?!?/p>
再然后是化學(xué)老師、歷史老師……
老師們看喬喻的目光大概就像是在羊群中發(fā)現(xiàn)了一只隱藏的老虎。這一幕幕落在其他十三班孩子眼中,大概就是他們中間出了一個(gè)異形的即視感。
十三班的普羅米修斯,最熟悉的陌生人。
于是課間喬喻的桌前變得熱鬧起來(lái),同學(xué)們開(kāi)始化身為各種好奇寶寶,各種八卦更是開(kāi)始朝著其他班蔓延。
“聽(tīng)說(shuō)了嗎?十三班有個(gè)叫喬喻的,英語(yǔ)特別牛逼。英語(yǔ)老師說(shuō)他的發(fā)音比請(qǐng)來(lái)教火箭班口語(yǔ)的外教還要標(biāo)準(zhǔn)?!?/p>
“不是吧?人家外教說(shuō)的可是母語(yǔ)?!?/p>
“所以才牛逼?。 ?/p>
……
“老師說(shuō)我們班的喬喻是上華清的苗子!”