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第19章 你要主動(dòng)的，認(rèn)真的（求月票）（第1頁）

你要主動(dòng)的，認(rèn)真的（求月票）

看了眼手里抱著的書，跟書上封面上記下的電話號(hào)碼，喬喻覺得他應(yīng)該先回班上把書包拿著，然后直接去一班找夏可可把手機(jī)要回來，就趕緊回家。

回家后琢磨一下那個(gè)小里巴巴的數(shù)學(xué)競賽。

說實(shí)話，不只是蘭杰不清楚喬喻數(shù)學(xué)是個(gè)什么水平，其實(shí)喬喻自己都不清楚他現(xiàn)在數(shù)學(xué)大概是個(gè)什么水平。

之前他對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣開始自學(xué)的時(shí)候，用的真就是東一榔頭西一棒子的學(xué)習(xí)方法，遵循著某種脈絡(luò)，直到感覺太難，就換個(gè)方向鉆研。

比如最初他想學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)賺錢，后來發(fā)現(xiàn)單純學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，里面一堆的東西根本看不懂，在網(wǎng)上搜索之后，又轉(zhuǎn)頭去看關(guān)于概率論、微積分跟線性代數(shù)方面的東西。

把這些研究透了，再去研究統(tǒng)計(jì)學(xué)，果然順利了許多。只是段時(shí)間后，他又發(fā)現(xiàn)在研究統(tǒng)計(jì)學(xué)中數(shù)據(jù)形狀的領(lǐng)域，需要使用拓?fù)鋵W(xué)工具來分析高維數(shù)據(jù)集的形狀特征。

尤其是某些情況下概率測度的收斂性和連續(xù)性，也需要用到拓?fù)浞矫娴母拍睢?/p>

于是他又轉(zhuǎn)頭去研究了一段時(shí)間拓?fù)鋵W(xué)方面的內(nèi)容。

喬喻這種搞法，如果讓大學(xué)里的數(shù)學(xué)教師知道有人這么亂七八糟的看書學(xué)習(xí)，還能把這些數(shù)學(xué)內(nèi)容掌握得七七八八，大概只會(huì)覺得匪夷所思，畢竟數(shù)學(xué)真不是這么個(gè)學(xué)法。

這樣自學(xué)都能成才，除了天賦異稟大概也找不出什么理由了。

所以在喬喻看來，判斷自己能不能參加這個(gè)數(shù)學(xué)競賽的唯一辦法，就是先去研究下以前的題庫，試試能不能解出來。

如果題目沒那么難的話，那必須報(bào)名碰碰運(yùn)氣。

那可是三萬美元，二十多萬人民幣。如果能賺卻沒賺到，喬喻大概一整年都沒法原諒自己。

回到初中的教室這邊，已經(jīng)差不多五點(diǎn)。

十三班只剩寥寥幾個(gè)值日生還在磨洋工，不過路過其他班時(shí)，能看到大多數(shù)人都還在教室里認(rèn)真上著自習(xí)。

畢竟是快中考了，學(xué)校食堂又是五點(diǎn)半才對(duì)外營業(yè)，對(duì)中考還有追求的學(xué)生們大都會(huì)在沒老師的情況下，自覺自習(xí)到五點(diǎn)二十下課鈴響了之后，才會(huì)去吃飯。

尤其是火箭班。

喬喻回教室拿了書包，把蘭杰給的兩本書放到包里，就來到一班教室門口。

稍微有些猶豫。

倒不是擔(dān)心其他人，主要是他看到小妮子正專心的埋頭做題，怕打攪她的思路。

不過很快他就不需要糾結(jié)了，可可同桌那個(gè)臉圓圓的女孩正好抬頭看到了喬喻，然后拍了身邊的夏可可一下，指向門口。