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第23章 喬琳－深潛瀚海，玉音初鳴（第1頁(yè)）

第一次匯報(bào)帶來(lái)的小小波瀾，很快便淹沒(méi)在實(shí)驗(yàn)室日復(fù)一日的緊張節(jié)奏中。喬琳并未因此沾沾自喜，反而更加沉潛。她清楚地認(rèn)識(shí)到，那次的“敏銳發(fā)現(xiàn)”更多得益于她處理數(shù)據(jù)時(shí)極致的耐心和嚴(yán)謹(jǐn)，以及青木養(yǎng)身功所帶來(lái)的、遠(yuǎn)超常人的專(zhuān)注力對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉。在這座精英云集的研究圣殿，僅有細(xì)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

1。攻堅(jiān)克難，鋒芒漸露

張副研究員似乎對(duì)喬琳的能力有了新的評(píng)估，開(kāi)始給她分配更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)——參與構(gòu)建一個(gè)用于模擬特定物理過(guò)程的計(jì)算模型的核心部分。這項(xiàng)工作涉及復(fù)雜的算法和大量的編程實(shí)現(xiàn)，需要對(duì)理論基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)技術(shù)都有深刻的理解。

周辰和李雯也被分配了相關(guān)模塊，但明顯，喬琳負(fù)責(zé)的部分被公認(rèn)為難度最高、也最可能出成果的“硬骨頭”。周辰私下里曾半開(kāi)玩笑地對(duì)李雯說(shuō)：“張老師這是要看看喬琳的極限在哪里啊?！?/p>

喬琳接下了任務(wù)，沒(méi)有多余的情緒。她將自己埋進(jìn)了更深的文獻(xiàn)海洋，反復(fù)推演模型背后的數(shù)理方程，在草稿紙上寫(xiě)滿(mǎn)密密麻麻的推導(dǎo)。遇到瓶頸時(shí)，她不再僅僅依賴(lài)于冥思苦想，而是會(huì)嘗試在實(shí)驗(yàn)室里緩慢踱步，同時(shí)默默運(yùn)轉(zhuǎn)青木養(yǎng)身功。那縷溫潤(rùn)的暖流仿佛能梳理她紛亂的思緒，常在看似山窮水盡時(shí)，帶來(lái)一絲靈感的微光。

她編寫(xiě)代碼時(shí)，帶著一種近乎藝術(shù)家的偏執(zhí)，追求極致的效率和優(yōu)雅的邏輯結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)屏幕，她的眼睛卻依舊清澈有神，不見(jiàn)絲毫疲態(tài)。同組的人偶爾能看到她深夜還獨(dú)自留在實(shí)驗(yàn)室，屏幕上跳躍著復(fù)雜的代碼，映照著她沉靜而專(zhuān)注的側(cè)臉。

2。核心人物，歸來(lái)審視

在暑期實(shí)踐過(guò)去將近一半時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的核心人物——那位給了喬琳名片的陳景明教授，結(jié)束了國(guó)外的學(xué)術(shù)會(huì)議，回來(lái)了。

陳教授年約五旬，身形清瘦，目光沉靜而深邃，仿佛能穿透表象直抵本質(zhì)。他回到實(shí)驗(yàn)室后，并沒(méi)有立刻召見(jiàn)實(shí)習(xí)生，而是先花了兩天時(shí)間，仔細(xì)查閱了近期所有的實(shí)驗(yàn)記錄、數(shù)據(jù)報(bào)告和項(xiàng)目進(jìn)展文檔。自然，他也看到了喬琳在數(shù)據(jù)清洗階段的那份突出報(bào)告，以及她目前正在攻堅(jiān)的模型構(gòu)建任務(wù)。

這天下午，陳教授突然出現(xiàn)在實(shí)習(xí)生工作區(qū)。他沒(méi)有驚動(dòng)其他人，而是悄無(wú)聲息地站在喬琳身后，看著她屏幕上飛速滾動(dòng)的代碼和旁邊攤開(kāi)的、寫(xiě)滿(mǎn)推演過(guò)程的筆記本。

喬琳正全神貫注地調(diào)試一個(gè)參數(shù)，試圖解決模型在邊界條件下出現(xiàn)的不穩(wěn)定問(wèn)題。她眉頭微蹙，手指在鍵盤(pán)上快速敲擊，完全沉浸在自己的世界里，甚至沒(méi)有察覺(jué)到身后的注視。

過(guò)了許久，喬琳似乎找到了一個(gè)可能的解決方案，緊繃的神色微微一松，下意識(shí)地拿起旁邊的水杯喝了一口。也就在這時(shí)，她眼角的余光瞥見(jiàn)了身后那個(gè)沉默的身影。

她心中微微一凜，但并未慌亂，立刻站起身：“陳教授?！?/p>

陳教授點(diǎn)了點(diǎn)頭，目光依舊停留在她的屏幕上，手指點(diǎn)了點(diǎn)她剛剛修改的那段代碼：“這里，用隱式格式替代顯式格式的思路是對(duì)的，但收斂條件設(shè)置得有些保守，可以再大膽一點(diǎn)，參考一下Muller2018年那篇PRL文章里的處理方法?！?/p>

喬琳立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，教授不僅一眼看穿了她的思路，更指出了優(yōu)化方向，并且精準(zhǔn)地給出了參考文獻(xiàn)。她心中豁然開(kāi)朗，同時(shí)也不由暗驚于教授深厚的學(xué)養(yǎng)和敏銳的洞察力。

“謝謝教授指點(diǎn)，我馬上修改?！眴塘照Z(yǔ)氣恭敬。

陳教授這才將目光轉(zhuǎn)向她，打量了她片刻，那雙深邃的眼睛里看不出什么情緒，只是淡淡地問(wèn)：“處理原始數(shù)據(jù)時(shí)，怎么會(huì)想到去核對(duì)設(shè)備運(yùn)行日志？”

喬琳平靜回答：“因?yàn)樵肼暤姆植疾环系湫偷碾S機(jī)誤差模式，帶有明顯的時(shí)間聚集性。我認(rèn)為任何非隨機(jī)的模式背后都可能存在因果，所以嘗試尋找可能的關(guān)聯(lián)因素?！?/p>