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“課程包括:《論爆炸的審美價值》、《非標(biāo)準(zhǔn)符箓的隨機構(gòu)型》、《如何在與清潔符的對抗中尋找靈感》、《星空之混沌初窺》(理論)……”
“畢業(yè)作品:在咸陽城范圍內(nèi),完成一次不造成人員傷亡及重大財產(chǎn)損失的‘混沌藝術(shù)實踐’!”
這廣告一出,如同在沉悶的咸陽城投下了一顆“混沌符彈”。那些在扶蘇課堂上聽得昏昏欲睡、在“文化交流中心”學(xué)得磕磕絆絆的各國王子們,瞬間被點燃了!
“混沌藝術(shù)!聽著就帶勁!”
“打破規(guī)則!釋放天性!這不就是為我量身定做的嗎?”
“比仁德實在多了!一看就能學(xué)到真東西!”
于是,戲劇性的一幕出現(xiàn)了。扶蘇的“仁德課堂”雖然依舊座無虛席,但學(xué)生們眼神中的迷茫與日俱增。而胡亥的“混沌藝術(shù)班”門前,卻排起了長龍,報名者趨之若鶩,其中赫然包括了剛從扶蘇課堂溜出來的冒頓王子等人!
胡亥穿著自己設(shè)計的、布滿不對稱圖案和閃爍符文的“混沌導(dǎo)師袍”,站在用廢棄符箓和扭曲金屬搭建的“講臺”上,看著底下這群眼神狂野、躍躍欲試的“國際問題青年”,心中充滿了前所未有的成就感。
開學(xué)第一課,胡亥沒有任何理論,直接實踐!
“同學(xué)們!混沌藝術(shù)的第一要義,就是——動手!”胡亥揮舞著一把看起來像是掃帚和破銅爛鐵組合的“混沌法杖”,“今天,我們就來創(chuàng)作一件名為《失控的靈燈》的作品!請隨意使用你們手邊的材料——靈燈殘件、用廢的符紙、過期的丹藥……將它們……嗯……自由組合!注入你們的力量!感受能量在無序中奔流的快感!”
頓時,整個“藝術(shù)工坊”變成了大型事故現(xiàn)場。
冒頓王子直接把三盞靈燈拆了,試圖用蠻力把它們擰成一個“超級靈燈”,結(jié)果線路(如果那算線路的話)短路,爆出一團耀眼的火花,把他的眉毛燎掉了一半,他卻興奮地大叫:“藝術(shù)!這就是爆炸的藝術(shù)!”
百越少主把各種顏色的丹藥碾碎,混合著符墨,開始在墻上涂抹抽象的圖案,圖案散發(fā)出刺鼻且令人頭暈?zāi)垦5臍馕丁?/p>
扶?;首觿t試圖用“混沌之力”與一張清潔符溝通,讓它按照自己的意念跳舞,結(jié)果清潔符失控,追著他滿場跑,差點把他身上華麗的禮服吸走。
場面極度混亂,噪音震耳欲聾,空氣中彌漫著焦糊味、藥味和……自由的芬芳?
胡亥看著這一切,非但不阻止,反而拿著一個擴音符箓(也是魔改版,聲音失真)大聲助威:“很好!就是這樣!釋放你們的天性!不要怕失??!在混沌中,沒有失敗,只有……意想不到的結(jié)果!”
趙高躲在幕后,透過水鏡看著這如同妖魔亂舞般的課堂,嘴角露出了滿意的笑容。要的就是這個效果!越亂,越顯得與眾不同!越能吸引那些追求刺激的年輕人!至于能學(xué)到什么?重要嗎?重要的是,這股由胡亥公子引領(lǐng)的“混沌”風(fēng)潮,已經(jīng)形成了與長公子“仁德”理念分庭抗禮之勢!
很快,“混沌藝術(shù)班”的名聲就傳開了,甚至隱隱壓過了扶蘇的仁德課堂和官方的“文化交流中心”。畢竟,比起那些需要耐心和理解的“正道”,這種鼓勵破壞、標(biāo)榜個性的“邪道”,顯然更容易吸引荷爾蒙過剩的年輕貴族。
咸陽城內(nèi),風(fēng)氣為之一“變”。經(jīng)常能看到某個王子頂著一頭被符箓炸成雞窩的頭發(fā),興高采烈地討論著他的“混沌創(chuàng)作”;或者幾個王子湊在一起,神秘兮兮地策劃著下一次“不造成重大損失的藝術(shù)實踐”,搞得咸陽令提心吊膽,不得不加派人手巡邏,重點監(jiān)控“混沌藝術(shù)班”學(xué)員的動向。
扶蘇看著自己課堂里日漸減少(雖然絕對人數(shù)還是很多,但精英和刺頭都跑去了胡亥那邊)且無精打采的學(xué)生,又聽聞胡亥那邊“欣欣向榮”的景象,不由得深深嘆了口氣。他倒不是嫉妒,只是感到無比困惑與憂心。
“仁德之道,竟如此不受待見么?”他對著自己最信任的老師,也是儒家學(xué)派的擁躉,喃喃自語。
那位老師捋著胡須,眉頭緊鎖:“長公子,非是仁德不受待見,而是……人性本就好逸惡勞,喜捷徑而畏艱難。胡亥公子所授,投其所好,自然門庭若市。然,此等‘混沌’,恐非治國安邦之良策,實乃嘩眾取寵之歧途?。 ?/p>
扶蘇望著窗外,那里似乎隱約傳來“混沌藝術(shù)班”又一次“藝術(shù)實踐”成功的歡呼聲和某種東西燒焦的味道。他的仁德之路,似乎遇上了一個極其不按常理出牌,卻又意外“受歡迎”的對手。
這場由留學(xué)生教育引發(fā)的,關(guān)乎“仁德”與“混沌”的理念之爭,才剛剛開始。而端坐于深宮的始皇帝嬴政,對于這兩個兒子截然不同的“教化”方式,又會作何想呢?這一切,都為大秦的未來,增添了一份令人啼笑皆非的變數(shù)。
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