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第88章 系統(tǒng)的終極感悟（第1頁）

始皇的KPI：從煉丹爐到多元宇宙幼兒園

玉佩貼在扶蘇的胸口，感受著他那顆因?yàn)檫^于震驚而差點(diǎn)驟停的心臟，幽幽地補(bǔ)充了一句：“別慌，常規(guī)操作。你爹的格局，就像脫韁的野馬，從來不在同一個(gè)草原上溜達(dá)?！?/p>

扶蘇，這位以溫潤(rùn)儒雅著稱的公子，此刻只覺得自己的世界觀正在被一輛無形的、由他親爹駕駛的仙道戰(zhàn)車反復(fù)碾壓。他張了張嘴，發(fā)現(xiàn)喉嚨干得發(fā)不出一個(gè)清晰的音節(jié)，只能用意念艱難地回應(yīng)胸前的古玉：“帶…帶整個(gè)多元宇宙的娃？！這是什么意思？他老人家不是應(yīng)該在驪山底下…思考人生嗎？”

“思考人生？”玉佩發(fā)出一陣類似信號(hào)不良的嗡鳴，那是它在表達(dá)一種極致的無語，“他早就不滿足于思考了！他現(xiàn)在是實(shí)踐，是開拓，是把他那套‘書同文、車同軌’的標(biāo)準(zhǔn)化管理方案，強(qiáng)行推廣到諸天萬界！你知道他第一個(gè)成功鏈接上的異位面是什么嗎？一個(gè)全是彩虹小馬和會(huì)說話的毛絨玩具的‘奇想國’！始皇帝陛下的神識(shí)化身，頂著他那十二旒冕冠，面無表情地看著一群長(zhǎng)著翅膀的粉色小馬駒用彩虹砌城堡，當(dāng)場(chǎng)就下了最高指示：‘此界生靈，心性幼稚，秩序渙散，需納入大秦教化體系，進(jìn)行統(tǒng)一思想品德建設(shè)。’”

扶蘇眼前一黑，仿佛看到了一群毛茸茸的、色彩斑斕的生物，被逼著背誦《秦律》十八條，還得用稚嫩的嗓音高呼“陛下萬年”。這畫面太美，他不敢細(xì)想。

“然后呢？”他幾乎是呻吟著問。

“然后？然后你爹就發(fā)現(xiàn)，用大秦法度去管理一群相信‘友誼就是魔法’的生物，效率極其低下，還差點(diǎn)引發(fā)了一場(chǎng)由彩虹能量失控造成的空間紊亂?！庇衽宓恼Z氣帶著一種見證過無數(shù)奇葩事件后的麻木，“你爹是誰？千古一帝！他立刻調(diào)整了戰(zhàn)略，提出了一個(gè)劃時(shí)代的、讓所有修仙老古董和星際資本家都為之瞠目的全新概念——‘大秦特色仙朝共同體，從娃娃抓起’。”

“說人話…”

“就是開連鎖幼兒園，跨位面的那種?！庇衽逖院?jiǎn)意賅，“他的業(yè)務(wù)邏輯是這樣的：征服一個(gè)成年世界，需要打仗，需要管理，成本高，反抗多，收益不穩(wěn)定。但征服一個(gè)世界的‘未來’——也就是他們的孩子——成本低，見效快，而且能從根源上塑造對(duì)‘大秦仙朝’的認(rèn)同感和歸屬感。等這批娃長(zhǎng)大了，不就是現(xiàn)成的、忠于大秦的跨位面公民了嗎？這叫戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備，提前鎖定多元宇宙未來一萬年的市場(chǎng)份額！”

扶蘇沉默了。他必須承認(rèn)，這個(gè)思路……雖然離譜到令人發(fā)指，但內(nèi)在的邏輯，竟然帶著一種他父親特有的、不容置疑的霸道和“高效”。當(dāng)年統(tǒng)一六國，不也是先破其軍，再亡其史，最后書同文車同軌，從根本上抹去六國的獨(dú)立印記嗎？現(xiàn)在，他只是把這套流程，從地理層面，升級(jí)到了維度層面，并且把目標(biāo)人群精準(zhǔn)定位到了學(xué)齡前兒童。

“所以，”扶蘇努力消化著這個(gè)信息，“他現(xiàn)在的主要工作，不是處理仙界奏折，而是……編寫多元宇宙通用版《幼兒行為規(guī)范》和《仙道啟蒙識(shí)字圖》？”

“何止！”玉佩的聲音陡然拔高，充滿了打工玉的怨念，“你知道為了設(shè)計(jì)出能同時(shí)被碳基生命、硅基生命、能量體生命甚至概念性生命（比如那個(gè)‘奇想國’里一個(gè)名叫‘咯咯笑’的抽象存在）的幼體理解的教材，我們加了多少班嗎？！你爹對(duì)‘寓教于樂’有著極其深刻，也極其可怕的誤解?！?/p>

它開始滔滔不絕地倒苦水：

“他要求把‘法家核心要義’編成兒歌！你想像一下，一群來自不同宇宙，形態(tài)各異的小豆丁，用各種奇怪的聲調(diào)齊聲高唱：‘法令頒布，必須遵守，不守規(guī)矩，打屁屁喲~’伴奏還是用仙玉古箏彈奏的，充滿了肅殺之氣?！?/p>

“他下令研發(fā)‘跨位面共享甜甜圈’，要求這款甜甜圈不僅要好吃，還要能在吃下去的瞬間，向幼崽潛意識(shí)里傳輸‘忠君愛國’、‘服從集體’的基本概念。研發(fā)部的煉丹大師和御廚們都快瘋了，試驗(yàn)品堆滿了三個(gè)偏殿，現(xiàn)在走進(jìn)那里都感覺自己的思想在被強(qiáng)制凈化。”

“最離譜的是‘仙秦寶寶榮耀’評(píng)級(jí)系統(tǒng)！你爹親自設(shè)計(jì)的！根據(jù)幼崽對(duì)秦律的熟悉程度、完成‘為陛下繪制祥云圖’等任務(wù)的積極性、以及日常行為是否‘符合規(guī)范’，來評(píng)定‘小銳士’、‘小大夫’、‘小卿相’等級(jí)別，還配套了虛擬勛章和實(shí)體獎(jiǎng)勵(lì)——獎(jiǎng)勵(lì)通常是多玩一會(huì)兒由蜃樓樓船幻化成的旋轉(zhuǎn)木馬，或者多看一集用仙術(shù)投影的《大秦英雄傳之橫掃六合》動(dòng)畫版?！?/p>

扶蘇扶住了額頭，他感覺自己的太陽穴在突突直跳。他仿佛看到了一個(gè)無限廣闊的、充滿無限可能的多元宇宙，正在被他那位控制欲爆棚的父親，用這種令人窒息的方式，改造成一個(gè)超級(jí)巨大的、管理嚴(yán)格的皇家幼兒園。自由、天性、多樣性……這些詞在“標(biāo)準(zhǔn)化管理”和“高效教化”面前，似乎都成了需要被修剪的枝丫。

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“就沒有……反抗的嗎？”扶蘇抱著最后一絲希望問。總該有些崇尚自由的高等文明，無法忍受這種對(duì)下一代的“格式化”吧？

“有??！怎么沒有！”玉佩的語氣突然帶上了一點(diǎn)幸災(zāi)樂禍，“前陣子鏈接上了一個(gè)‘奧術(shù)聯(lián)邦’，那邊的大奧術(shù)師們個(gè)個(gè)都是追求真理與自由的硬骨頭。他們發(fā)現(xiàn)自家孩子的夢(mèng)境里開始出現(xiàn)穿著黑色玄鳥袍、自稱‘政老師’的虛影在講解《田律》簡(jiǎn)化版時(shí)，直接就炸了！聯(lián)合了十七個(gè)法師塔，發(fā)動(dòng)了跨位面法術(shù)奇襲，目標(biāo)直指你爹設(shè)在虛空裂隙中的第一個(gè)‘大秦跨位面示范幼兒園’分園。”

扶蘇精神一振：“結(jié)果呢？”

“結(jié)果？”玉佩模擬了一聲沉重的嘆息，“你爹根本沒出動(dòng)仙秦銳士。他讓幼兒園的‘生活老師’——一位被他點(diǎn)化，修為深不可測(cè)的萬年桃樹精——出面處理。桃樹老師只是揮舞著她用枝條幻化成的教鞭，對(duì)著那片毀天滅地的奧術(shù)風(fēng)暴輕輕一點(diǎn)，說了句：‘安靜，孩子們午睡時(shí)間到了?！蟹ㄐg(shù)效應(yīng)瞬間平息，十七個(gè)法師塔的鏈接同時(shí)被強(qiáng)制靜音。那位桃樹老師還隔空對(duì)那群目瞪口呆的大奧術(shù)師們溫和地補(bǔ)充了一句：‘諸位家長(zhǎng)，請(qǐng)放心，我們園區(qū)的安保級(jí)別是多元宇宙最高的。另外，貴子弟最近在‘集體律動(dòng)課’上表現(xiàn)略有不足，希望家長(zhǎng)配合，督促他們多練習(xí)《兵馬俑操》。’”

“……”扶蘇徹底無言以對(duì)。用幼兒園老師去碾壓一個(gè)高等魔法文明的最強(qiáng)戰(zhàn)力，這種降維打擊，已經(jīng)超出了他所能理解的搞笑或者荒唐的范疇，帶上了一種令人毛骨悚然的“和諧”。

“這還不是最絕的?！庇衽謇^續(xù)投放著精神炸彈，“你爹最近又有了新靈感。他認(rèn)為單純的制度管理和思想教化還不夠‘潤(rùn)物細(xì)無聲’，他要把大秦的文化符號(hào)，植入到多元宇宙每一個(gè)幼崽的童年記憶里。他成立了一個(gè)新的部門，叫‘仙秦文化符號(hào)沉浸式體驗(yàn)項(xiàng)目組’?！?/p>