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第17章 扶蘇的在線教育平臺(tái)（第1頁）

扶蘇的“在線教育平臺(tái)”

蒙恬的“硬核”征兵廣告成功篩選出了一批真正有潛力的位面新血，仙秦的軍事影響力在務(wù)實(shí)層面進(jìn)一步拓展。而與此同時(shí)，長(zhǎng)公子扶蘇，在經(jīng)歷了“秦簡(jiǎn)助眠”的意外走紅和“泡泡大使”的溫馨陪伴后，開始思考如何更系統(tǒng)、更正面地利用位面網(wǎng)絡(luò)，傳播仙秦的文化與智慧。

他看著APP上各位同僚“各顯神通”，內(nèi)容雖精彩，卻難免零散。父皇的威嚴(yán)、李斯的法度、蒙恬的勇武、乃至胡亥的……呃，反面教材，這些都是仙秦寶貴的“資源”。若能將其整合，去蕪存菁，豈非能更好地澤被萬界？

一個(gè)宏大的構(gòu)想在他心中成型——?jiǎng)?chuàng)建“仙秦慕課”，一個(gè)跨位面的在線教育平臺(tái)。

在得到嬴政的首肯和李斯的技術(shù)（法律）支持后，扶蘇以極大的熱情投入了平臺(tái)的搭建。他親自擔(dān)任“校長(zhǎng)”，精心篩選、歸類各位仙秦“名師”的精華內(nèi)容，打造了一系列課程。

平臺(tái)一經(jīng)推出，便以其權(quán)威的內(nèi)容和獨(dú)特的視角，迅速吸引了諸天萬界無數(shù)渴望知識(shí)與提升的學(xué)子。而在眾多課程中，有兩門課尤為引人注目，形成了極其鮮明的對(duì)比，長(zhǎng)期霸占熱門課程榜前二。

榜首：《嬴政的領(lǐng)導(dǎo)力——乾坤獨(dú)斷與帝國(guó)治理的終極藝術(shù)》。

這門課的內(nèi)容，說來簡(jiǎn)單，甚至有些“偷懶”——主體就是嬴政那場(chǎng)四小時(shí)“批閱奏章”直播的完整錄屏，外加少量扶蘇撰寫的背景說明和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)提示。

沒有多余的解讀，沒有浮夸的吹捧，只有最原汁原味的始皇帝工作實(shí)錄。

然而，正是這份“原汁原味”，使其成為了無數(shù)位面統(tǒng)治者、企業(yè)領(lǐng)袖、宗門掌教乃至野心家反復(fù)觀摩、研習(xí)的圣經(jīng)。

學(xué)員們?cè)谶@四小時(shí)的沉默中，試圖解讀每一個(gè)微表情背后的深意，分析每一份奏章批閱所體現(xiàn)的權(quán)衡與決斷，感受那無需言語便能籠罩一切的絕對(duì)權(quán)威。彈幕和學(xué)習(xí)筆記充滿了嚴(yán)肅的探討：

“看！陛下在此處停頓了三次，定是發(fā)現(xiàn)了奏章中的隱晦漏洞！”

“這份關(guān)于邊關(guān)糧草的批復(fù)，看似簡(jiǎn)單一個(gè)‘可’字，實(shí)則牽動(dòng)全局，妙??！”

“這氣場(chǎng)！這專注力！這才是領(lǐng)導(dǎo)力的極致體現(xiàn)！”

“已觀看第十遍，每次都有新收獲！”

這門課的價(jià)格被扶蘇定得極高，但報(bào)名者依舊絡(luò)繹不絕，收益甚至超過了當(dāng)初直播的打賞，成為了“仙秦慕課”的鎮(zhèn)臺(tái)之寶。據(jù)說，某個(gè)魔法帝國(guó)的皇帝在學(xué)完此課后，解散了麾下大半的幕僚團(tuán)隊(duì)，開始嘗試“親力親為”，結(jié)果導(dǎo)致國(guó)政一度癱瘓，此為后話。

榜二：《胡亥的抽象藝術(shù)——從入門到放棄（暨反面教材警示錄）。

這門課的誕生，源于扶蘇的“廢物利用”……不，是“資源優(yōu)化”思想。他將胡亥之前那些被封禁的、堪稱精神污染的“藝術(shù)創(chuàng)作”視頻、直播錄屏進(jìn)行了整理，并邀請(qǐng)李斯、蒙恬等人從法度、軍紀(jì)等角度進(jìn)行了“專業(yè)”點(diǎn)評(píng)（主要是批判），最后還附上了胡亥被罰掃廁所以及后來苦練寫實(shí)畫風(fēng)的記錄作為“結(jié)局”。

課程介紹寫得語重心長(zhǎng)：“本課程旨在通過剖析典型案例，幫助學(xué)員樹立正確的審美觀、價(jià)值觀，深刻理解遵守規(guī)則、腳踏實(shí)地的重要性。前車之鑒，后事之師。”