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第349章 爆破的藝術(shù)（工兵技能）（第1頁(yè)）

當(dāng)“鷹眼”們?cè)谏焦戎心サZ著致命耐心時(shí)，另一批被甄選出的學(xué)員，則在一片更加偏僻、設(shè)置了明顯警戒標(biāo)志的河灘區(qū)域，開(kāi)始接觸一種更具毀滅性，也要求極度精密的力量——爆破。

這批學(xué)員的選拔標(biāo)準(zhǔn)與“鷹眼”不同。林鋒和水生尋找的是那些膽大心細(xì)、動(dòng)手能力強(qiáng)、對(duì)結(jié)構(gòu)和力學(xué)有天然感覺(jué)，甚至有些“喜歡擺弄玩意兒”的戰(zhàn)士。他們需要的是創(chuàng)造力和破壞力的結(jié)合體。

訓(xùn)練由林鋒親自主導(dǎo)，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域，他的現(xiàn)代知識(shí)優(yōu)勢(shì)最為明顯。訓(xùn)練開(kāi)始前，他臉色史無(wú)前例地嚴(yán)肅，目光掃過(guò)每一個(gè)既興奮又緊張的學(xué)員：

“記住我今天說(shuō)的每一個(gè)字！爆破，是藝術(shù)，也是魔鬼！用好了，它能炸掉敵人的碉堡，摧毀他們的橋梁，為我們打開(kāi)勝利之門！用錯(cuò)了一丁點(diǎn)，它先炸飛的就是你們自己，還有你們身邊的戰(zhàn)友！在這里，粗心大意等于自殺，也等于謀殺！”

第一課，是敬畏與認(rèn)知。林鋒沒(méi)有急于展示爆炸，而是詳細(xì)講解了他們手中僅有的幾種爆炸物：主要是繳獲的日軍黃色炸藥塊（苦味酸炸藥，穩(wěn)定性較差）和邊區(qū)兵工廠土法制造的黑色火藥，以及關(guān)鍵的起爆器材——導(dǎo)火索和雷管。

他拿起一塊用油紙包裹的黃色炸藥，小心翼翼地展示：“這東西，看著像塊肥皂，脾氣比火藥桶還暴！怕磕碰，怕高溫，甚至保存不當(dāng)自己都能出事！”他又拿起一根導(dǎo)火索，“這東西，燃燒速度不是固定的，受潮、粗細(xì)不均都會(huì)影響時(shí)間！計(jì)算錯(cuò)了，你就是給自己設(shè)定死亡倒計(jì)時(shí)！”

他反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全性：如何儲(chǔ)存、如何搬運(yùn)、如何檢查炸藥和導(dǎo)火索是否完好。任何違規(guī)操作，哪怕只是用鐵器敲打炸藥外包裝，都會(huì)招致他雷霆般的怒斥和立即取消訓(xùn)練資格的懲罰。

第二課，是計(jì)算與設(shè)計(jì)。林鋒在沙盤上，用木塊模擬出碉堡、鐵軌、橋梁等目標(biāo)。他教授最基本的爆破計(jì)算公式：需要多少炸藥，放置在什么位置（承重點(diǎn)、關(guān)鍵連接點(diǎn)），采用什么裝藥方式（聚能穴、直列裝藥、集團(tuán)裝藥）才能達(dá)到最佳效果。

“炸橋不是把炸藥堆在橋面就行！要炸橋墩，炸關(guān)鍵連接處！炸鐵軌，不是炸斷就行，要讓它扭曲變形，最難修復(fù)！”他用樹(shù)枝在沙盤上畫著受力分析圖，雖然簡(jiǎn)陋，卻原理清晰。學(xué)員們圍坐一圈，聽(tīng)得目瞪口呆，他們第一次知道，搞破壞居然也需要這么深的“學(xué)問(wèn)”。

第三課，是實(shí)踐與手感。在確認(rèn)學(xué)員們理論上過(guò)關(guān)后，才開(kāi)始最危險(xiǎn)的實(shí)爆練習(xí)。最初級(jí)的，是學(xué)習(xí)如何安全地切割導(dǎo)火索，如何將雷管小心翼翼地插入炸藥塊，如何制作簡(jiǎn)單的藥卷和捆綁固定。

第一次實(shí)爆，目標(biāo)只是一個(gè)廢棄的石磨盤。學(xué)員們需要在林鋒的嚴(yán)密監(jiān)視下，獨(dú)立完成計(jì)算藥量、安裝雷管、連接導(dǎo)火索、設(shè)置警戒、點(diǎn)火、撤離的全過(guò)程。盡管藥量很小，但當(dāng)爆炸聲響起，石磨盤應(yīng)聲碎裂時(shí)，所有的學(xué)員還是被那巨大的聲響和沖擊力震撼了，也真切地感受到了手中這股力量的可怕。

隨著訓(xùn)練深入，目標(biāo)變得越來(lái)越復(fù)雜：模擬的土木碉堡、木橋模型、甚至是一段真實(shí)的廢棄鐵軌。林鋒開(kāi)始引入“詭雷”的制作——如何將爆炸物偽裝起來(lái)，如何設(shè)置絆發(fā)、壓發(fā)、松發(fā)等不同觸發(fā)裝置，用于阻滯追兵或保護(hù)重要物資。

“爆破手不僅是開(kāi)路的先鋒，也應(yīng)該是設(shè)置陷阱的大師。要讓敵人每一步都走在鬼門關(guān)上！”

訓(xùn)練中險(xiǎn)象環(huán)生。有一次，一個(gè)學(xué)員因?yàn)榫o張，在連接導(dǎo)火索時(shí)操作失誤，導(dǎo)致雷管在手中冒出了青煙！千鈞一發(fā)之際，被眼疾手快的林鋒一把奪過(guò)，奮力扔向遠(yuǎn)處無(wú)人的河灘，雷管在空中爆炸！那名學(xué)員嚇得癱軟在地，面無(wú)人色。林鋒沒(méi)有過(guò)多責(zé)罵，而是以此為例，再次冷酷地重申了操作的每一個(gè)細(xì)節(jié)和后果。

這次事件讓所有學(xué)員對(duì)“安全”二字有了刻骨銘心的理解。他們變得更加謹(jǐn)慎，每一步操作都如同在刀尖上跳舞。

淘汰同樣殘酷。有的學(xué)員理論滿分，但動(dòng)手時(shí)笨手笨腳，缺乏那種精細(xì)操作的“手感”；有的心理素質(zhì)不佳，一接觸真炸藥就緊張得發(fā)抖；極少數(shù)則表現(xiàn)出對(duì)破壞的過(guò)度熱衷而缺乏必要的謹(jǐn)慎，也被林鋒堅(jiān)決清退。

留下的學(xué)員，手上開(kāi)始出現(xiàn)被炸藥染黃的痕跡，眼神里則多了一種工程師般的冷靜和創(chuàng)造者般的專注。他們開(kāi)始懂得，如何用最有限的材料，設(shè)計(jì)出最有效的破壞方案。這門“爆破的藝術(shù)”，不僅賦予了他們摧毀障礙的能力，更培養(yǎng)了他們縝密的思維和面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)絕對(duì)的冷靜。林鋒知道，這些未來(lái)的“爆破手”，將成為他手中撕開(kāi)敵軍防線、癱瘓其后勤的致命利器。

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