黑巖小說(shuō)

第162章 衛(wèi)民的小收入（第1頁(yè)）

日子在清貧與堅(jiān)韌中緩緩流淌。曉光的校園生活有了些許暖色，蘇衛(wèi)東的轉(zhuǎn)變?nèi)缤褪趿眩K建國(guó)則在疲憊中重新燃起奮進(jìn)的火光。而這個(gè)家里最安靜、最容易被忽略的蘇衛(wèi)民，也即將迎來(lái)他人生中一次意想不到的微瀾。

這微瀾的源頭，依舊是那位心細(xì)如發(fā)的張玉芬老師。

一次家訪時(shí)，張玉芬再次注意到了曉光那個(gè)形影不離的“小老虎”書(shū)包。經(jīng)過(guò)又一段時(shí)間的磨損和衛(wèi)民隨性的“維護(hù)”，書(shū)包的模樣更加獨(dú)特了——原先快掉的眼睛被紅繩固定得更牢，旁邊還被衛(wèi)民用不知哪里找來(lái)的藍(lán)色圓珠筆，畫(huà)上了幾根歪歪扭扭、卻充滿動(dòng)感的“胡須”，另一側(cè)則用黑線縫了一個(gè)大大的、傻氣的笑臉。破舊是破舊的，但那種笨拙的、充滿生命力的童趣，卻更加鮮明了。

張玉芬心中一動(dòng)。她想起自己一位在少年宮做美術(shù)輔導(dǎo)員的大學(xué)同學(xué)周老師，曾感慨過(guò)現(xiàn)在孩子們的東西千篇一律，少了些手工的溫度和獨(dú)特的想象力。她征得曉光和衛(wèi)民的同意后，用隨身帶的舊相機(jī)，從不同角度給這個(gè)書(shū)包拍了幾張照片。

幾天后，她將洗出來(lái)的照片帶給周老師看。原本只是隨口一提，沒(méi)想到周老師拿著照片端詳了半天，眼中露出驚喜的光芒。

“玉芬，你這照片哪兒拍的？這書(shū)包…有點(diǎn)意思??！”周老師指著照片上那些歪斜的縫線、夸張的笑臉和藍(lán)色的胡須，“你看這修補(bǔ)，完全不顧及原有的結(jié)構(gòu)，完全是孩子氣的、天馬行空的再創(chuàng)造！這線條，這配色，笨拙里透著一種特別原始的生命力，是那種規(guī)規(guī)矩矩的工業(yè)品完全沒(méi)有的味道！”

張玉芬有些意外于老同學(xué)如此高的評(píng)價(jià)，便將蘇衛(wèi)民的情況簡(jiǎn)單說(shuō)了說(shuō)。

周老師聽(tīng)后，沉默了片刻，眼神更加明亮：“智力障礙…但這恰恰保護(hù)了他最寶貴的、不受成人規(guī)則約束的創(chuàng)造本能。玉芬，這是個(gè)寶啊！雖然他的‘藝術(shù)’是無(wú)意識(shí)的，但這種純粹的表達(dá)非常難得?！?/p>

一個(gè)想法在周老師腦中形成。少年宮正準(zhǔn)備做一個(gè)關(guān)于“變廢為寶”和“兒童創(chuàng)意”的小型活動(dòng)，需要一些有特色的展品。另外，她認(rèn)識(shí)幾個(gè)朋友，他們的孩子正處在喜歡獨(dú)特玩意兒的年紀(jì)，對(duì)市面上批量生產(chǎn)的書(shū)包早已厭倦。

“玉芬，能不能…請(qǐng)你幫個(gè)忙？”周老師熱切地說(shuō)，“我想請(qǐng)衛(wèi)民…嗯，就是照片里修補(bǔ)這個(gè)書(shū)包的孩子，再幫忙改造幾個(gè)舊書(shū)包。不用復(fù)雜，就按照他自己的想法，覺(jué)得怎么好看就怎么弄。我可以付給他材料費(fèi)和手工費(fèi)，就當(dāng)是…定制獨(dú)特的‘藝術(shù)品’？”

張玉芬心中一陣激動(dòng)，這簡(jiǎn)直是意外之喜！她立刻意識(shí)到，這不僅可能給蘇家?guī)?lái)一點(diǎn)微薄的收入，更重要的是，這給了衛(wèi)民一個(gè)被認(rèn)可、被需要的機(jī)會(huì)，是以一種極其尊重他天性的方式。

她慎重地代表衛(wèi)民答應(yīng)了，并強(qiáng)調(diào)：“老周，衛(wèi)民他不懂什么藝術(shù)，就是憑感覺(jué)亂畫(huà)亂縫，報(bào)酬意思一下就行，關(guān)鍵是這孩子…”

“我明白，”周老師打斷她，語(yǔ)氣真誠(chéng)，“這不是施舍，是勞動(dòng)所得。我看重的是他作品里那種獨(dú)一無(wú)二的東西?！?/p>

幾天后，張玉芬?guī)е齻€(gè)顏色各異、都有些破舊的帆布書(shū)包，以及一包嶄新的彩色碎布頭、幾團(tuán)彩線、還有一盒十二色的水彩筆，再次來(lái)到了蘇家。她向李春燕和蘇建國(guó)仔細(xì)解釋了原委。chapter_（）;

蘇建國(guó)和李春燕聽(tīng)完，都愣住了。他們看著那堆五顏六色的材料，又看看蹲在角落里、正專(zhuān)注地用粉筆在地上畫(huà)圈圈的衛(wèi)民，簡(jiǎn)直無(wú)法將“藝術(shù)勞動(dòng)”、“報(bào)酬”這樣的詞和他聯(lián)系起來(lái)。

“這…這能行嗎？衛(wèi)民他…他就是瞎弄…”李春燕遲疑地說(shuō)，怕給人家搞壞了。

“嫂子，放心吧，周老師要的就是衛(wèi)民自己‘瞎弄’出來(lái)的效果。”張玉芬笑著把材料塞到衛(wèi)民手里，比劃著，“衛(wèi)民，幫老師把這些舊包包，變得像曉光的‘小老虎’一樣好看，行不行？”

衛(wèi)民抬起頭，茫然地看著張玉芬，又看看懷里塞進(jìn)來(lái)的材料和舊書(shū)包。他的目光首先被那盒嶄新的水彩筆吸引住了，花花綠綠的顏色讓他眼睛一亮。他拿起一支藍(lán)色的，在自己手背上畫(huà)了一道，咧開(kāi)嘴笑了。然后，他抱起一個(gè)灰色的舊書(shū)包，又看看曉光那個(gè)“小老虎”，似乎明白了什么，喉嚨里發(fā)出“嗬嗬”的、表示愿意的聲音。

接下來(lái)的日子，衛(wèi)民有了新的“工作”。他不再只是在地上畫(huà)畫(huà)，或者呆呆地坐著。他將張老師帶來(lái)的材料寶貝似的攤在墻角，那三個(gè)舊書(shū)包成了他的畫(huà)布。

他完全沉浸在自己的世界里。有時(shí)拿著水彩筆，在書(shū)包上大膽地涂抹色塊，畫(huà)上他想象中的太陽(yáng)、花朵，或者根本看不出是什么的彩色線條。有時(shí)用針線（李春燕不放心，給他用的是大號(hào)的針和粗線）將碎布頭縫上去，可能是眼睛，可能是尾巴，毫無(wú)章法，卻充滿奇特的組合。他縫得極其認(rèn)真，眉頭緊鎖，舌頭抵著嘴角，發(fā)出輕微的“嘶嘶”聲，仿佛在進(jìn)行一項(xiàng)偉大的工程。

曉光放學(xué)回來(lái)，會(huì)好奇地蹲在旁邊看。衛(wèi)民有時(shí)會(huì)舉起一個(gè)畫(huà)了一半的書(shū)包，用期待的眼神看著她，喉嚨里發(fā)出模糊的音節(jié)。曉光看著那色彩奔放、圖案古怪的書(shū)包，會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，小聲說(shuō)：“小舅，好看。”衛(wèi)民便會(huì)高興得手舞足蹈。

大約過(guò)了十來(lái)天，三個(gè)舊書(shū)包徹底變了樣。一個(gè)被涂成了絢爛的彩虹色，上面縫了幾朵不對(duì)稱的、用紅布做的“花”；一個(gè)變成了“七星瓢蟲(chóng)”，用黑布縫了歪歪扭扭的圓點(diǎn)，眼睛是兩顆大大的黃色紐扣（張老師后來(lái)提供的）；還有一個(gè)，則布滿了藍(lán)色和綠色的波浪線條，衛(wèi)民說(shuō)那是“大河”。

張玉芬來(lái)取“作品”時(shí)，看到這三個(gè)充滿野性、童趣和生命張力的書(shū)包，再次被震撼了。她按照和周老師的約定，將五塊錢(qián)手工費(fèi)（這在那時(shí)已是不小的數(shù)目）鄭重地交給了李春燕。

“這是衛(wèi)民靠自己本事掙的，你們一定收下。”

李春燕拿著那五塊錢(qián)，手抖得厲害。蘇建國(guó)看著那三個(gè)“面目全非”卻生機(jī)勃勃的書(shū)包，又看看蹲在一旁、因?yàn)橥瓿伞叭蝿?wù)”而顯得心滿意足的弟弟，眼眶瞬間紅了。他這輩子，從沒(méi)想過(guò)他這個(gè)傻弟弟，還能以這種方式為家里出力。

當(dāng)李春燕將那張嶄新的五元紙幣放到衛(wèi)民手里，試圖告訴他這是他的“工錢(qián)”時(shí)，衛(wèi)民只是好奇地摸了摸紙幣，然后，他像是想起了什么，扭頭看向蘇建國(guó)。他站起身，走到大哥面前，將那張紙幣塞進(jìn)蘇建國(guó)粗糙的大手里，然后仰起臉，露出一個(gè)純粹又帶著點(diǎn)羞澀的笑容，含糊地說(shuō)：“哥…錢(qián)…給…”

那一刻，蘇建國(guó)再也忍不住，淚水奪眶而出。他一把將弟弟摟進(jìn)懷里，這個(gè)沉默堅(jiān)毅的漢子，肩膀劇烈地聳動(dòng)著。這五塊錢(qián)，比任何巨款都沉重，因?yàn)樗休d著衛(wèi)民那顆純凈無(wú)瑕的心，和他對(duì)這個(gè)家最笨拙卻最真摯的愛(ài)。

衛(wèi)民的人生第一筆“藝術(shù)勞動(dòng)”所得，微不足道，卻像一顆投入湖心的石子，在這個(gè)貧困的家庭里漾開(kāi)了層層溫暖的漣漪。它讓所有人看到，即使是最弱小的生命，也有其獨(dú)特的價(jià)值和發(fā)光的方式。而這束微弱的光，正悄然照亮這個(gè)家前行的道路，帶來(lái)一絲別樣的希望。