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第230章 張老師的特殊幫助（第1頁）

家里的境況，張玉芬看在眼里，急在心頭。她知道，單憑自己每天兩個(gè)煮雞蛋和課余的輔導(dǎo)，對(duì)于蘇家那個(gè)巨大的窟窿來說，不過是杯水車薪。蘇建國那日益佝僂的脊背和深陷的眼窩，李春燕強(qiáng)撐的疲憊，還有曉光那雙偶爾在專注學(xué)習(xí)時(shí)閃過一絲憂懼的大眼睛，都像針一樣扎著她。她必須做點(diǎn)什么，更實(shí)際、更能直接減輕這個(gè)家庭負(fù)擔(dān)的事情。然而，她也深知蘇建國那倔強(qiáng)的自尊，任何帶有施舍意味的直接幫助，都可能適得其反，刺傷他那本就搖搖欲墜的尊嚴(yán)。

她開始利用自己教師的身份，以及多年來在學(xué)校和社區(qū)積累下的一點(diǎn)人脈和信譽(yù)，小心翼翼地、迂回地行動(dòng)起來。她的幫助，必須披上合理且“公事公辦”的外衣，才能被這個(gè)瀕臨絕境的家庭所接受。

第一步，她找到了學(xué)校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員。她沒有渲染蘇家的悲慘，只是以班主任的身份，客觀地陳述了學(xué)生蘇曉光同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)存在特殊困難，但孩子品學(xué)兼優(yōu)，自強(qiáng)不息?！斑@樣的孩子，我們學(xué)校是不是應(yīng)該給予一些關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓她能更安心地學(xué)習(xí)？”張老師的話語懇切而充滿說服力。她提議，是否可以以“獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀貧困生”或者“幫扶逆境中勤奮學(xué)習(xí)的榜樣”這樣的名義，為曉光申請(qǐng)一些學(xué)習(xí)用品上的補(bǔ)助。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員被說動(dòng)了。不久后，在一次全校大會(huì)上，曉光和其他幾名同樣家庭困難但成績優(yōu)異的學(xué)生一起，被叫到了主席臺(tái)上。沒有提及任何具體的家庭變故，只是表彰了他們克服困難、努力學(xué)習(xí)的品質(zhì)。曉光在全校師生略帶好奇和贊許的目光中，紅著臉，接過了一個(gè)嶄新的、印著鮮艷花朵的書包，里面裝著整套的文具——幾個(gè)嶄新的筆記本，一把帶香味的橡皮，幾支花花綠綠的鉛筆，還有一盒她只在商店櫥窗里見過的十二色彩色鉛筆。

那一刻，曉光的心怦怦直跳，羞澀、局促，但更多的是巨大的驚喜和溫暖。她緊緊抱著那個(gè)沉甸甸的書包，像抱住了整個(gè)世界。她知道，這背后一定有張老師的身影?；氐郊?，她把這些東西展示給大舅和舅媽看，李春燕摩挲著那個(gè)結(jié)實(shí)漂亮的新書包，眼圈一下子就紅了，喃喃道：“這……這得謝謝學(xué)校，謝謝張老師……”蘇建國看著那盒彩色鉛筆，又看看曉光亮晶晶的眼睛，沉默了很久，最終只是用力揉了揉曉光的頭發(fā)，喉結(jié)滾動(dòng)了一下，什么也沒說。但他心里明白，這是張老師用最體貼的方式，為他們卸下了一副不小的擔(dān)子。

而這僅僅是開始。張玉芬的第二步，走得更遠(yuǎn)一些。她通過一位在區(qū)婦聯(lián)工作的老同學(xué)，隱約了解到上面似乎有個(gè)別名額的、針對(duì)特困家庭婦女的小額無息貸款或者生產(chǎn)自救基金，旨在幫助她們通過力所能及的勞動(dòng)擺脫困境。張老師立刻想到了日夜操勞、還在夜市擺攤的李春燕。chapter_（）;

她沒有直接去找李春燕，而是先和蘇建國進(jìn)行了一次謹(jǐn)慎的溝通。在學(xué)校門口那棵老槐樹下，她語氣平和地對(duì)蘇建國說：“建國大哥，婦聯(lián)那邊有個(gè)鼓勵(lì)婦女創(chuàng)業(yè)的小項(xiàng)目，不算補(bǔ)助，更像是提前支取材料費(fèi)，做出東西賣了錢再慢慢還上，主要是鼓勵(lì)像春燕嫂子這樣能干的人。我看春燕嫂子做那些手工品挺費(fèi)料的，要不……讓她去試試申請(qǐng)看看？也算是個(gè)機(jī)會(huì)?！?/p>

她刻意淡化了“困難”和“幫助”的色彩，強(qiáng)調(diào)了“鼓勵(lì)”和“機(jī)會(huì)”，并且點(diǎn)明是需要“償還”的，這極大地照顧了蘇建國的自尊。蘇建國低著頭，腳碾著地上的土塊，沉默了半晌。他知道家里的情況，知道李春燕的辛苦，也明白張老師的良苦用心。最終，他抬起頭，眼神里帶著復(fù)雜的感激和一絲屈從現(xiàn)實(shí)的無奈，聲音沙啞地說：“……讓春燕，去試試吧。麻煩張老師了?！?/p>

在張老師的暗中牽線和具體指導(dǎo)下，李春燕準(zhǔn)備了一些她做的手工品樣本，忐忑不安地去了一趟婦聯(lián)。接待她的是一位姓陳的主任，態(tài)度很和藹，仔細(xì)看了她的作品，詢問了她的家庭情況和打算。過程比想象中順利，陳主任贊揚(yáng)了她自強(qiáng)不息的精神，很快就幫她辦妥了手續(xù)。幾天后，一筆小小的、但足以讓李春燕眼眶發(fā)熱的“生產(chǎn)材料無息借款”就到了她手上?？恐@筆錢，她可以購買更多、更好一點(diǎn)的布料和絲線，擴(kuò)大她手工品的種類和數(shù)量，不再局限于那些零碎的邊角料。這不僅僅是錢的幫助，更是一種對(duì)她能力的認(rèn)可，給了她巨大的信心和希望。

此外，張老師還細(xì)心地注意到，曉光雖然有了新文具，但一些必要的輔導(dǎo)資料、課外讀物還是無力購買。她便以年級(jí)組的名義，向?qū)W校圖書館申請(qǐng)，將一些更新?lián)Q代下來的、但內(nèi)容依舊有價(jià)值的舊輔導(dǎo)書和課外讀物，“借”給像曉光這樣學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生“長期使用”。她又發(fā)動(dòng)班級(jí)里家庭條件較好的學(xué)生，進(jìn)行了一次“圖書漂流”活動(dòng)，鼓勵(lì)大家將看過的、閑置的課外書帶到班級(jí)圖書角共享。這樣，曉光就能名正言順地接觸到更多的知識(shí)，而無需付出任何費(fèi)用。

所有這些幫助，都被張玉芬巧妙地包裹在“學(xué)校政策”、“組織關(guān)懷”、“集體活動(dòng)”的外衣之下，如同春雨，潤物細(xì)無聲。它們切實(shí)地減輕了蘇建國的經(jīng)濟(jì)壓力和精神焦慮，也讓李春燕看到了通過自身勞動(dòng)改善生活的可能，更讓曉光在求知的路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

蘇建國沒有再說過多的感謝話，但他每次見到張老師，那深深的一瞥里，承載了太多無法言說的感激。他知道，在這個(gè)冰冷的世界里，張老師用她自己的方式，為他們一家撐起了一把充滿智慧與溫情的保護(hù)傘。這份“特殊”的幫助，不僅僅是物質(zhì)上的雪中送炭，更是精神上的莫大慰藉，讓他們?cè)跓o盡的黑暗中，始終能感受到一絲來自外界的、堅(jiān)實(shí)的暖意，支撐著他們繼續(xù)走下去的勇氣。