黑巖小說

第278章 作文的力量（第1頁）

語文課上那雷鳴般的掌聲和孩子們真誠(chéng)的淚水，仿佛一道強(qiáng)烈的沖擊波，其能量并未隨著下課鈴聲的響起而消散，反而以一種驚人的速度，在校園內(nèi)外擴(kuò)散開來。

曉光那篇被淚水浸染過的作文，首先在初三年級(jí)組辦公室引起了轟動(dòng)。那位平日里不茍言笑、專注于語法分析的語文王老師，難得地情緒激動(dòng)，他將曉光的作文本遞給其他同事傳閱。幾位女老師讀著讀著，便忍不住紅了眼眶，摘下眼鏡擦拭著淚水。一位年長(zhǎng)的男教師拍著桌子，憤慨道：“看看！這才是人心！那些亂七八糟的話，簡(jiǎn)直是在作孽！”

不知是誰提議，這樣一篇真情流露、又能滌蕩人心、弘揚(yáng)尊師重道之風(fēng)的佳作，不應(yīng)該只停留在辦公室內(nèi)部。很快，經(jīng)得曉光本人（帶著些許惶恐和更多的堅(jiān)定）同意，并報(bào)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，這篇《一盞燈》被工工整整地謄抄在大張的白紙上，貼在了學(xué)校最顯眼的公告欄里。

起初，只是下課路過的學(xué)生們好奇地圍攏過去。當(dāng)他們讀著那些樸實(shí)無華卻字字泣血的文字時(shí)，喧鬧的人群漸漸安靜下來。許多學(xué)生站在公告欄前，久久沒有離開。他們從中看到了自己熟悉的張老師，也看到了一個(gè)和自己一樣、或許更需要在成長(zhǎng)中被照亮的孩子。那種強(qiáng)烈的情感共鳴，超越了年齡和班級(jí)的界限。

“原來張老師為我們做了這么多……”

“曉光寫的太好了！那些人太可惡了！”

“張老師就是這樣的！我上次音樂考級(jí)緊張，也是她一直鼓勵(lì)我！”

“我爸媽也聽信了那些話，回家我就要告訴他們，根本不是那樣的！”

學(xué)生們純真的心靈，最容易分辨善惡真?zhèn)?。曉光的作文，像一面清澈的鏡子，照出了張老師無私的付出，也照出了流言的卑劣。一種自發(fā)的、維護(hù)張老師的情緒在學(xué)生中間蔓延開來。

緊接著，影響擴(kuò)散到了家長(zhǎng)層面。來接孩子的家長(zhǎng)，也忍不住在公告欄前駐足。當(dāng)他們讀到張老師如何用一個(gè)“善意的謊言”保護(hù)一個(gè)啃干饅頭的孩子的尊嚴(yán)，如何引導(dǎo)曉光去理解并尊重她那扛水泥的大舅，如何像一盞明燈照亮一個(gè)自稱“沒爹沒娘”的孩子的前路時(shí)，這些早已在社會(huì)上摸爬滾打多年、深知人情冷暖的成年人，也被深深震撼了。

“這老師……真是難得啊！”

“把孩子交給這樣的老師，我們還有什么不放心的？”

“就因?yàn)殡x婚，就被說成那樣？這還有天理嗎！”

“肯定是那男的一家搞的鬼，自己不是東西，還要往張老師身上潑臟水！”

家長(zhǎng)們的議論風(fēng)向徹底變了。之前那些基于流言的猜疑和輕視，迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)張老師的敬佩、同情和對(duì)造謠者的強(qiáng)烈憤慨。許多家長(zhǎng)回家后，嚴(yán)厲告誡自己的孩子，絕不能再參與任何關(guān)于張老師的不實(shí)議論，并要求孩子要更加尊重張老師。

這股強(qiáng)大的正能量，并未止步于校園。一位來學(xué)校視察工作的區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)，偶然在公告欄前看到了這篇引得眾人圍觀的作文。他仔細(xì)讀完后，沉默良久，然后對(duì)陪同的校長(zhǎng)說：“這篇文章，情真意切，感人至深。它不僅是一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的感恩，更是對(duì)高尚師德的最生動(dòng)詮釋，是對(duì)當(dāng)前社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的最有力回?fù)簦∵@樣的好文章，應(yīng)該讓更多人看到?！?/p>

于是，在教育局的推薦下，曉光的《一盞燈》被刊登在了區(qū)教育通訊的頭版，并加發(fā)了編者按，高度贊揚(yáng)了這種真摯的師生情誼，呼吁全社會(huì)尊師重教，抵制歪風(fēng)邪氣。

紙媒的力量是巨大的。隨著區(qū)教育通訊的分發(fā)，這篇文章迅速在全區(qū)各個(gè)中小學(xué)、機(jī)關(guān)單位傳播開來。人們茶余飯后都在談?wù)撨@篇感人至深的作文，談?wù)撃俏伙柺芪鼌s依舊堅(jiān)守崗位的張玉芬老師，談?wù)撃莻€(gè)勇敢為恩師發(fā)聲的蘇曉光。