黑巖小說(shuō)

第277章 課堂的寂靜與掌聲（第1頁(yè)）

周一的語(yǔ)文課，氣氛與往常并無(wú)不同。陽(yáng)光依舊斜照，粉筆灰仍在空氣中懶洋洋地漂浮。王老師抱著厚厚一摞作文本走進(jìn)教室，將它們放在講臺(tái)上，發(fā)出沉悶的聲響。不少同學(xué)下意識(shí)地縮了縮脖子，等待著例行的點(diǎn)評(píng)，或許還有對(duì)幾篇“范文”的朗讀——通常那意味著結(jié)構(gòu)工整、辭藻華麗，但也難免有些千篇一律。

蘇曉光坐在座位上，手心微微出汗。她交上去的與其說(shuō)是一篇作文，不如說(shuō)是她剖開(kāi)的一部分心臟。她不知道王老師會(huì)如何評(píng)價(jià)，更不知道當(dāng)那些深藏心底的話語(yǔ)被公開(kāi)朗讀時(shí)，會(huì)引來(lái)怎樣的反應(yīng)。她有些緊張，但更多的是一種近乎決絕的坦然。她寫(xiě)了她想寫(xiě)的，說(shuō)了她該說(shuō)的，為了張老師，她不在乎其他。

王老師扶了扶厚厚的眼鏡，開(kāi)始例行公事般地總結(jié)這次作文的情況：“同學(xué)們這次寫(xiě)《一盞燈》，整體來(lái)看，審題還是準(zhǔn)確的。大部分同學(xué)都能做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確。有的同學(xué)寫(xiě)父母之愛(ài)，情感真摯；有的同學(xué)寫(xiě)理想之光，立意較高……”

他的語(yǔ)調(diào)平鋪直敘，像在念一份工作報(bào)告。直到他的手指劃過(guò)那摞作文本，停在了其中一本上。他拿起那本封面有些卷邊的本子，翻看了一下，似乎在確認(rèn)什么。教室里很安靜，只有窗外隱約傳來(lái)的麻雀啁啾聲。

“不過(guò)，”王老師的話鋒微微一頓，目光透過(guò)鏡片掃過(guò)全班，最后在蘇曉光的臉上短暫停留了一下，帶著一絲不易察覺(jué)的復(fù)雜神色，“今天，我想給大家讀一篇……不太一樣的作文。它的結(jié)構(gòu)或許不算最精巧，有些地方甚至過(guò)于直白，但是……”

他停頓了一下，仿佛在尋找合適的詞語(yǔ)，最終說(shuō)道：“但是，它的情感非常真摯，是老師批改過(guò)程中，為數(shù)不多能被打動(dòng)的文章。我們一起來(lái)聽(tīng)一下，蘇曉光同學(xué)的《一盞燈》?！?/p>

曉光的心猛地一跳，下意識(shí)地挺直了背脊。教室里響起幾聲細(xì)微的竊竊私語(yǔ)，很快又歸于平靜。所有目光，好奇的、探究的、不以為然的，都投向了講臺(tái)。

王老師清了清嗓子，開(kāi)始用他那帶著口音、并不算悅耳，但此刻卻異常清晰的嗓音，朗讀起來(lái)：

“……在我心里，有一盞最亮最溫暖的燈，那就是我的張老師?！?/p>

開(kāi)篇第一句，平靜而堅(jiān)定，像一顆石子投入平靜的湖面。一些同學(xué)交換著眼神，似乎有些意外這個(gè)開(kāi)頭如此直接，甚至顯得有些“普通”。

王老師繼續(xù)讀著，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)。當(dāng)他讀到“張老師用一個(gè)善意的謊言，不僅給了我身體所需的營(yíng)養(yǎng)，更小心翼翼地守護(hù)了一個(gè)孩子敏感而脆弱的自尊心”時(shí)，教室里原本細(xì)微的騷動(dòng)漸漸平息了。有幾個(gè)家里條件也不太好的同學(xué)，默默低下了頭，手指無(wú)意識(shí)地?fù)钢n本的邊緣。

當(dāng)讀到曉光描述看到大舅扛水泥的背影感到心碎和難堪，而張老師告訴她“你大舅肩上扛起的，不是一個(gè)麻袋，是一個(gè)家的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)……那恰恰是世界上最筆直、最值得驕傲的脊梁”時(shí)，教室里變得異常安靜。落針可聞。幾個(gè)男生的嘴唇緊緊抿著，眼神里有什么東西在閃動(dòng)。他們或許也想起了自己父輩在工地、在田間勞作的，同樣布滿汗水和塵土的背影。張老師那番話，不僅僅是對(duì)曉光說(shuō)的，也像一道光，照進(jìn)了他們內(nèi)心某些羞于啟齒的角落，帶來(lái)了前所未有的理解和力量。

王老師的朗讀沒(méi)有停。他讀到了曉光在知識(shí)海洋里迷航，張老師如何在臺(tái)燈下一次次為她點(diǎn)亮航標(biāo)；讀到了曉光自稱是“沒(méi)爹沒(méi)娘”的孩子（讀到這里時(shí)，王老師的聲音幾不可聞地哽了一下），是張老師用知識(shí)和愛(ài)填補(bǔ)了她內(nèi)心的空缺，照亮了她灰撲撲的前路……

情感在字句間累積，無(wú)聲地滲透進(jìn)每一個(gè)傾聽(tīng)者的心里。許多同學(xué)的眼圈開(kāi)始泛紅。他們想起了張老師耐心糾正自己指法的樣子，想起了她批改作業(yè)時(shí)專注的神情，想起了她偶爾在走廊上遇到時(shí)，那溫和的、帶著鼓勵(lì)的微笑。那些曾經(jīng)被他們視為理所當(dāng)然的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，此刻在曉光飽含血淚的筆觸下，被重新賦予了沉重而溫暖的分量。

然而，真正讓所有人心臟緊縮、呼吸停滯的，是接下來(lái)的段落。

王老師的語(yǔ)調(diào)依舊盡力維持著平穩(wěn)，但語(yǔ)速不自覺(jué)地放慢了，每一個(gè)字都像是用力敲擊在人們的心上：

“可是現(xiàn)在，我聽(tīng)到有人在說(shuō)您的壞話，說(shuō)您這不好，那不好！他們用最惡意的猜測(cè)，來(lái)詆毀您的善良；用最骯臟的語(yǔ)言，來(lái)玷污您的純潔！我不知道他們?yōu)槭裁匆@樣對(duì)待世界上最好的人！但我只知道，在我蘇曉光這里，在我這個(gè)被您用知識(shí)和愛(ài)心一點(diǎn)點(diǎn)照亮生命的孩子心里，您是這世界上最好、最好的人！”

寂靜。

死一般的寂靜。

仿佛連窗外的麻雀都停止了鳴叫。空氣凝固了，時(shí)間也仿佛停滯。每個(gè)同學(xué)都屏住了呼吸，教室里只能聽(tīng)到王老師因?yàn)榧?dòng)而略顯粗重的呼吸聲，以及某些女同學(xué)極力壓抑的、細(xì)微的抽泣聲。關(guān)于張老師的流言，或多或少，或清晰或模糊，他們都曾聽(tīng)聞。有些人在背后好奇地議論過(guò)，有些人曾投去異樣的目光，有些人則選擇了沉默。但在此刻，在這篇用最真摯的情感寫(xiě)就的作文面前，那些流言顯得如此蒼白、如此卑劣、如此不堪一擊！曉光那幾乎是嘶喊出來(lái)的辯護(hù)，像一把利劍，劈開(kāi)了所有蒙昧和偏見(jiàn)，直指人心最柔軟的深處。

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