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第451章 戰(zhàn)例牽引，問題導向（求五星好評用愛發(fā)電）（第1頁）

就像一臺精密的機器，各兵種都是零件。

零件要過硬，但更重要的是設計圖和潤滑劑。

我們現(xiàn)在的教學，在鍛造‘零件’上花了大力氣，但對于頂層設計的合成指揮思維，和系統(tǒng)潤滑如后勤、通信、情報保障的教導，還遠遠不夠。

很多同志的思想還停留在‘步兵是老大，其他兵種來配合’的階段。

這不是‘合唱’，這是‘伴唱’?！?/p>

首位緩緩點頭，手指輕叩桌面：“嗯，話雖尖銳，但切中要害。

‘伴唱’…這個詞用得好。

老子當年在大別山，要是有幾門像樣的炮，何至于打得那么苦。

你的意思我明白，要樹立‘合成’思想。但是，朝陽同志，”

他話鋒一轉，體現(xiàn)出老帥的務實，“飯要一口一口吃。

我軍現(xiàn)在是什么家底？你我最清楚。

大多數(shù)部隊，連騾馬化都沒完全實現(xiàn)。

我們的教學，是否更應該立足現(xiàn)實，先解決‘有了新裝備怎么用’的問題，再逐步引導‘如何更好協(xié)同’？

你報告中某些‘空地一體’的圖景，需要強大國力和工業(yè)支撐，非一朝一夕之功。

這理想與現(xiàn)實間的矛盾，你考慮過嗎？”

這是他作為院長最核心的關切：如何平衡理論的超前性與現(xiàn)實的可行性。

陳朝陽聽聞目光更加堅定，語氣不由加重了幾分：“首長，我完全同意要立足現(xiàn)實。

但思想必須走在現(xiàn)實前面，正因為家底薄，每一份力量都要用在刀刃上，才更需要體系思維和前瞻性教學！”

“我們不能等裝備齊了再來教思想，那就晚了！

我們現(xiàn)在教的學員，將來是要建設軍隊、指揮軍隊的。

如果他們腦子里沒有一張未來戰(zhàn)爭的藍圖，那么建設就是盲目的，指揮也是低效的。

即使將來有了好裝備，也可能因為思想落后而被打??！”

“我認為教學必須要有層次性。

對高級指揮員，必須灌輸體系思維，讓他們知道方向在哪；

對戰(zhàn)術層級軍官，要教他們在現(xiàn)有條件下最大化運用技術裝備，理解協(xié)同。