在通過XX山谷時(shí),突然與敵一個(gè)加強(qiáng)連的預(yù)設(shè)環(huán)形防御陣地遭遇。
敵軍配備至少兩門57mm無后坐力炮、三挺重機(jī)槍,并占據(jù)有利地形,已完成簡易工事構(gòu)筑?!?/p>
陳朝陽的聲音清晰冷靜,仿佛不是在課堂上,而是在前敵指揮所里下達(dá)敵情通報(bào)。
他手中的粉筆在黑板上快速勾勒出簡易山谷地形圖。
“我方后續(xù)主力為一個(gè)坦克排,三輛T-3485和一個(gè)摩托化步兵連乘坐卡車,尚在五公里外。
地形狹窄,不利于展開。
我方無預(yù)設(shè)炮火支援,空中支援暫無。電臺(tái)通暢?!?/p>
他轉(zhuǎn)過身,掃過全場(chǎng):“你是偵察分隊(duì)指揮員,座車為001號(hào)霞飛。
發(fā)現(xiàn)敵情瞬間,敵軍也已發(fā)現(xiàn)你部。
敵步兵正在快速進(jìn)入陣地,無后坐力炮正在架設(shè)。你如何處置?”
課堂氣氛瞬間凝結(jié)。
沙盤推演和戰(zhàn)例分析大家見過,但如此細(xì)致逼真、時(shí)間緊迫、壓力巨大的臨機(jī)處置,還是第一次在課堂上體驗(yàn)。
學(xué)員們像能聽到山谷間引擎的轟鳴和遠(yuǎn)處敵軍緊張的呼喊聲。
許多人下意識(shí)地屏住呼吸,立刻埋頭思考,有的在紙上飛速寫畫戰(zhàn)術(shù)草圖,有的眉頭緊鎖盯著黑板上的地形圖,手指無意識(shí)地在桌上比劃著進(jìn)攻路線。
“給你三分鐘思考?!标惓柨戳艘谎弁蟊?,
“然后我要聽到答案。記住,你是尖刀,是眼睛,你的每一個(gè)決定,都關(guān)系到分隊(duì)存亡,也直接影響主力接下來的作戰(zhàn)行動(dòng)?!?/p>
教室里只剩下紙張摩擦和呼吸聲。
三分鐘,在巨大的壓力下轉(zhuǎn)瞬即逝。
“時(shí)間到。”陳朝陽的聲音打破了寂靜,“王團(tuán)長,從你開始。”
一位來自西北軍區(qū)、面色黝黑的團(tuán)長率先站起身,聲音洪亮:
“報(bào)告教員,我認(rèn)為應(yīng)立即指揮分隊(duì)后撤,脫離與敵接觸!
利用霞飛坦克的機(jī)動(dòng)性,迅速后退至安全距離,同時(shí)用電臺(tái)向主力匯報(bào)敵情詳址。
我偵察分隊(duì)兵力火力均處絕對(duì)劣勢(shì),地形于我不利,貿(mào)然進(jìn)攻是以卵擊石。