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第455章 陸戰(zhàn)之王是思維和主動(dòng)（第2頁）

然而，49年的金門戰(zhàn)役，作為參戰(zhàn)部隊(duì)中的一員，他當(dāng)時(shí)因職務(wù)未直接登島，但所在部隊(duì)遭受了重大損失，那場失利的慘痛陰影深深烙印在他的從軍生涯中。

他親眼目睹或深刻了解到，因渡海裝備簡陋、情報(bào)失誤、后續(xù)支援?dāng)嘟^、不同建制的部隊(duì)登陸后協(xié)同混亂等原因，導(dǎo)致登島部隊(duì)陷入絕境的血的教訓(xùn)。

那段經(jīng)歷讓他痛徹地認(rèn)識(shí)到：光有無畏的犧牲精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，

缺乏現(xiàn)代化渡海裝備、缺乏有效的協(xié)同指揮、缺乏應(yīng)對(duì)意外情況的預(yù)案和應(yīng)變能力，會(huì)導(dǎo)致多么可怕的后果。

也正是這種切膚之痛，讓他對(duì)技術(shù)兵器、對(duì)合成作戰(zhàn)、對(duì)指揮員的臨機(jī)決斷產(chǎn)生了超乎常人的執(zhí)著和思考。

他渴望學(xué)習(xí)，極度渴望能掌握那些能讓部隊(duì)減少不必要的犧牲、能真正高效打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭的知識(shí)和能力。

這也是他為什么會(huì)被選拔到這座最高軍事學(xué)府深造的原因。

“陳教員是從朝鮮那樣硬碰硬的世界級(jí)戰(zhàn)場上殺出來的，他帶來的都是最前沿、最實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)！

他能理解自己提出的方案，說明這種思路在極端環(huán)境下是有效的！

自己必須抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，如饑似渴地跟他學(xué)！”

李云峰暗自下定決心。

陳朝陽的肯定，對(duì)他而言，不僅僅是一堂課上的表揚(yáng)，更像是一種認(rèn)證，

認(rèn)證了他從血淋淋的教訓(xùn)中總結(jié)出的思考方向是正確，是值得探索的。

這極大地增強(qiáng)了他的信心。

同時(shí)，他也聽進(jìn)去了陳朝陽關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)的分析。

“是的，這不是蠻干。需要更精準(zhǔn)的評(píng)估，需要更高效的協(xié)同。

這些恰恰是我最需要學(xué)習(xí)的。”

他并沒有因?yàn)榈玫娇隙ǘ蛎?，反而更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足——如何將這種進(jìn)攻精神與更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)、更可靠的體系結(jié)合起來。

這節(jié)課的后半段，陳朝陽完全拋開了教材。

他用朝鮮戰(zhàn)場上一個(gè)又一個(gè)鮮活甚至血淋淋的例子，闡述速度、主動(dòng)性、協(xié)同的重要性。

他講到步坦協(xié)同中步兵脫節(jié)導(dǎo)致坦克被近距離摧毀的教訓(xùn)，講到炮兵火力延伸時(shí)機(jī)提前一秒或延遲一秒帶來的截然不同的結(jié)果。

他沒有給出標(biāo)準(zhǔn)答案，而是不斷提出問題，引導(dǎo)爭論，激發(fā)思考。

課堂時(shí)而寂靜無聲，只有他沉穩(wěn)的聲音和粉筆劃過黑板的聲音；

時(shí)而激烈辯論，學(xué)員們面紅耳赤地反駁或補(bǔ)充對(duì)方的觀點(diǎn)。

當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，許多學(xué)員還沉浸在剛才的戰(zhàn)術(shù)推演和思想碰撞中，意猶未盡。

陳朝陽合上根本沒有打開的講義，做了最后總結(jié)：“同志們，裝甲兵是未來的陸戰(zhàn)之王。

但真正的‘王’不是鋼鐵本身，而是駕馭鋼鐵的、具有超前思維和主動(dòng)精神的人。

我希望在這門課上，大家忘記職位，忘記資歷，只思考一個(gè)問題：

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