黑巖小說(shuō)

第535章 再教學(xué)（第2頁(yè)）

通常是以如此規(guī)模的大講堂形式，進(jìn)行一到兩次集中授課，拋出前沿的理念、尖銳的問(wèn)題和系統(tǒng)的框架。

接下來(lái)的半個(gè)月甚至一個(gè)月，才是真正深入消化和碰撞的過(guò)程：

學(xué)員們會(huì)圍繞他提出的課題，在各自的隊(duì)、班內(nèi)部進(jìn)行自由辯論、沙盤(pán)推演和專題研究；

各系的教員則會(huì)組織研討會(huì)，結(jié)合自身的專業(yè)領(lǐng)域，對(duì)他的觀點(diǎn)進(jìn)行印證、補(bǔ)充甚至是挑戰(zhàn)，形成更為細(xì)化的教學(xué)研究材料。

這種“集中灌輸-自由探討-深化研究”的循環(huán)模式，旨在最大限度地激發(fā)主動(dòng)思考，避免填鴨式教學(xué)，力求將新的思想真正融入學(xué)院的學(xué)術(shù)血脈和學(xué)員的思維習(xí)慣之中。

此刻，大講堂內(nèi)鴉雀無(wú)聲，所有人的目光都聚焦在講臺(tái)上這個(gè)沉穩(wěn)的身影上。

這次陳朝陽(yáng)只拿了幾頁(yè)提綱。

他目光掃過(guò)臺(tái)下熟悉而的面孔，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：

“同志們，這段時(shí)間我在地方工作，抓工業(yè)，看農(nóng)業(yè)，嘴里念叨的，心里琢磨的，都離不開(kāi)寫(xiě)十六個(gè)字——……‘以軍帶民，以民促軍，軍民融合，協(xié)同發(fā)展’?！?/p>

他頓了頓，帶著一絲自嘲的笑意：“可能有些同志會(huì)想，我陳朝陽(yáng)在工廠里講軍隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)，在田埂上講軍隊(duì)紀(jì)律，是不是有點(diǎn)‘不務(wù)正業(yè)’？

或者，只是把軍隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，生搬硬套到地方上去？”

臺(tái)下響起一陣善意的輕笑，氣氛輕松了些。

“今天回到學(xué)院，我想告訴大家的是，恰恰相反！”

陳朝陽(yáng)語(yǔ)氣轉(zhuǎn)為嚴(yán)肅，“我之所以在地方推行這些理念，根本目的，是為了反哺我們軍隊(duì)自身，是為了鍛造更強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力?！?/p>

“那么，落實(shí)到我們軍事工作本身，這十六個(gè)字的核心內(nèi)涵應(yīng)該是什么？”

他拋出了問(wèn)題，但沒(méi)有立刻回答，而是目光掃視臺(tái)下，“有沒(méi)有同志，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)効捶?？?/p>

一位來(lái)自邊防部隊(duì)的團(tuán)長(zhǎng)王守英率先站起來(lái)，聲音洪亮：“報(bào)告教員。

我認(rèn)為就是‘擁政愛(ài)民’，搞好軍地關(guān)系，戰(zhàn)時(shí)群眾能給我們帶路、送糧、抬傷員！”

“說(shuō)得很好，這是重要基礎(chǔ)?！标惓?yáng)先予以肯定，隨即追問(wèn)，

“但守英同志，如果未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)，敵人不是靠?jī)蓷l腿和騾馬，而是靠坦克、飛機(jī)和強(qiáng)大的電子干擾，我們還能僅僅依靠群眾帶路、送糧嗎？

我們需要的支撐，是不是應(yīng)該更強(qiáng)大、更復(fù)雜？”

王守英愣了一下，陷入思考。