他身體微微前傾,目光如炬:
“你的戰(zhàn)功,太‘新’,也太‘奇’了。
在很多人看來,你陳朝陽是靠出奇制勝、靠超越時代的戰(zhàn)術思想和一點運氣,打了幾場漂亮的‘技術仗’。
而他們,”院長的手重重按在名冊上,“是靠著土槍土炮、靠著‘一口氣’,一刀一槍拼殺了十幾年、幾十年!
這里面,有你的老戰(zhàn)友,佩服你的本事。但更多的是不認識你的人!”
“他們會想:‘你陳朝陽不過是仗著武器好、點子新,打了一兩場好仗,憑什么來教我們這些打了半輩子仗的人怎么打仗?’‘你懂不懂我們是怎么從只有幾發(fā)子彈的時候熬過來的?’”
院長的語氣充滿了預見性:
“我擔心的,不是他們否認你的戰(zhàn)功,而是他們會質疑你的‘道’!
質疑你那一套精密計算、技術至上的理念,是不是真的放之四海而皆準。
課堂之上,恐怕會有人拿他們最引以為傲的‘傳統(tǒng)’和‘經驗’,來挑戰(zhàn)你的‘新學’?!?/p>
他深吸一口氣,看著陳朝陽:“說到底,你太年輕,戰(zhàn)法太新。
這既是你的資本,也容易成為別人攻擊的靶子。
我找你來,就是給你提這個醒。
對于這批驕兵悍將,你打算怎么教?
怎么讓他們,尤其是那些心里憋著一股勁的‘老革命’,真正坐下來,聽進去?”
陳朝陽迎著院長的目光,眼神依舊平靜,仿佛早已料到這一切。
“院長,我明白您的深意。
我的戰(zhàn)功是敲門磚,但不足以讓他們心服口服?!彼従彽溃?/p>
“我的想法是,不回避差異,反而要利用差異?!?/p>
看到陳老師如此沉靜,院長眼中閃過一絲贊許,語氣緩和了些:“當然,學院既然做出這個讓你教學的決定,就是相信你的能力,
相信你肚子里有真才實學,能鎮(zhèn)得住場子。
我今天找你來,一是給你提個醒,二是想聽聽你的想法。對于這批特殊的學員,你打算怎么教?教些什么?”
陳朝陽迎上院長的目光,眼神清澈:“院長,我明白您的擔憂,也感謝組織的信任。對于教學,我初步有一些想法?!?/p>
他略一沉吟,組織語言道:“首先,我認為不能搞單純的‘我講你聽’。
這些將軍們的實戰(zhàn)經驗是無比寶貴的財富,我的課,希望能多一些互動,多一些基于他們親身經歷的戰(zhàn)例研討。我想,就從分析他們自己打過的仗開始?!?/p>
“哦?”院長來了興趣,“具體說說?!?/p>
“比如,我們可以選擇一個經典的戰(zhàn)例——可能是一場成功的圍點打援,也可能是一次艱苦的陣地防御。
在課堂上,我會先請指揮這場戰(zhàn)斗的同志介紹當時的情況和決策過程,然后,我會引導所有學員一起,用更系統(tǒng)、更現(xiàn)代的角度去重新審視這場戰(zhàn)斗。”
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