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第459章 技術(shù)模糊，要定八級(jí)（第1頁(yè)）

能對(duì)調(diào)安裝、磨損輕點(diǎn)的齒輪，早都拆東墻補(bǔ)西墻用光了。

庫(kù)里那點(diǎn)機(jī)油，濾網(wǎng)都快堵死了，哪來的新油換？

唉，巧婦難為無米之炊啊…”

老師傅的話，精準(zhǔn)地刺中了當(dāng)前工業(yè)建設(shè)中最普遍也最痛的點(diǎn)，不僅僅是技術(shù)落后，更是維持最基本生產(chǎn)的物資都極度匱乏，以及更深層次的人才斷層。

陳朝陽(yáng)的目光掃過圍攏過來的工人同志們，他們臉上有欽佩，但更多的是同樣的無奈和麻木。

他知道，這不僅僅是金陵廠一家的困難。

他此刻思緒已飛得更遠(yuǎn)。

老師傅的抱怨和眼前工人們參差不齊的技術(shù)水平，讓他瞬間串聯(lián)起了在昌平的經(jīng)驗(yàn)。

在昌平，他同樣面對(duì)過技術(shù)人員極度稀缺的困境。

解決問題的根本，在于人。

光靠挖東墻補(bǔ)西墻地找?guī)讉€(gè)老師傅，或者指望大學(xué)生分配，是絕對(duì)跟不上工業(yè)發(fā)展步伐的。

正是基于這種認(rèn)識(shí)，他才推動(dòng)創(chuàng)辦了昌平南口工業(yè)技術(shù)學(xué)校，定向培養(yǎng)急缺的初級(jí)技工和技術(shù)員。

而眼前金陵廠的情況，甚至更為典型。廠里除了少數(shù)幾位能勉強(qiáng)應(yīng)付的“大師傅”，大量的是只能從事簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)的普通工人和學(xué)徒工，水平差距巨大。

很多人連圖紙都認(rèn)不全，更談不上理解機(jī)器原理、進(jìn)行預(yù)防性維護(hù)和獨(dú)立解決復(fù)雜故障。

掃盲班能教會(huì)認(rèn)字，卻教不會(huì)精湛的技藝和系統(tǒng)的機(jī)械知識(shí)。

一個(gè)清晰的構(gòu)想在他腦中迅速成型：必須在漢東，立刻推動(dòng)兩件事。

第一，全面推廣和升級(jí)“昌平模式”。

不僅要建技工學(xué)校，還要在大中型廠礦普遍建立附設(shè)的技術(shù)夜?；蚺嘤?xùn)班，

請(qǐng)老師傅和有限的技術(shù)人員，甚至要請(qǐng)技術(shù)專家系統(tǒng)授課，將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可傳授的標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)，快速提升現(xiàn)有工人隊(duì)伍的整體技術(shù)水平。

第二，必須提前推廣八級(jí)工，技術(shù)等級(jí)考核與評(píng)定制度。

打破現(xiàn)在“大師傅-學(xué)徒工”的模糊界限，將技術(shù)能力量化定級(jí)，等級(jí)直接與收入、待遇、榮譽(yù)掛鉤。

這不僅能極大地激發(fā)工人學(xué)習(xí)技術(shù)、鉆研業(yè)務(wù)的積極性，讓“技術(shù)好吃香”成為共識(shí)，更能為合理配置人力資源、按能力定崗提供依據(jù)。

這時(shí)，車間主任聞?dòng)嵹s來，他是個(gè)約莫四十歲的中年人，穿著一身沾了油漬的藍(lán)色工裝，臉上帶著匆忙和高度警惕。

看到被老師傅們圍在中間的陌生面孔，他愣了一下，沒有立刻上前，而是先仔細(xì)打量了陳朝陽(yáng)一番，目光尤其在那舊挎包和工裝襯衣上停留了片刻。

“這位同志是……？”張大海主任謹(jǐn)慎地開口，語(yǔ)氣里帶著公事公辦的探究意味，并未因老師傅們的態(tài)度而放松。

在當(dāng)前的形勢(shì)下，任何陌生人都可能帶來麻煩。

劉師傅搶著回答，語(yǔ)氣帶著佩服：“張主任，這位是部里下來的陳領(lǐng)導(dǎo)，真是行家，一眼就瞧出咱老床子的毛病了！”