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第77章 科舉新策，人才之爭（第2頁）

優(yōu)秀者，可獲“北境功勛勛章”，名載《北境英杰錄》，并可獲封“功勛田”百畝，子孫世襲

林燁登高一呼，宣告天下，聲震四野：

此言一出，如驚雷炸響，震動天下。

更令人震撼的是，林燁隨即頒布《北境功勛田與教育令》，徹底重構社會上升通道，開啟一場靜默而深刻的社會革命：

凡在北境各級“義學”畢業(yè)，并通過考核者，可直接授予“士官”銜，享受軍功待遇，可參與地方治理，“士官”非武職，而是“新士人”階層的起點；

授田三十畝，可分家屬，可傳子孫，土地與功勛綁定，形成“新士紳”階層，取代舊地主；

成績優(yōu)異者，保送格物院、軍政學院、水師學堂、鐵路?？茖W堂、農政學院深造，費用全免，每月另發(fā)津貼，“寒門子弟，亦可登天”；

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畢業(yè)后，按才分配，可任工坊總管、鐵路監(jiān)工、地方典史、艦隊參謀、農政督辦、郵務總長；

女子亦可入學、應試、授田、任職，唯才是舉，不分男女，“女子學堂”同步設立，女醫(yī)、女工、女吏、女工程師輩出；

設立“寒門助學金”，由工坊利潤與鐵路營收支持，確保貧家子弟不因貧失學；

“義學”免費開放，教材由政府統一印制，甚至為盲人學子刻制“盲文算術本”，體現“教育平權”之理念。

——這是一場徹底的社會革命！

千年以來，門閥壟斷仕途，科舉淪為八股牢籠，寒門子弟難以上進。而今，北境以“新學”為刀，以“功勛”為梯，以“土地”為基，為天下苦讀無門、懷才不遇者，劈開了一條康莊大道。

消息傳開，天下震動。

南方失意文人，科舉屢試不第者，紛紛收拾行囊，偷渡北上。有老儒生淚流滿面：“吾讀三十年書，不如北境一紙考卷！終得見‘學以致用’之日！”民間工匠、鐵匠、木匠、船工、畫師、測繪師，也踴躍報名。他們雖不善詩文，卻精通機械、結構、材料、繪圖，正是新科所需之才。一名鐵匠提交的“改良風箱設計圖”，直接被工坊司采納，量產用于煉鋼爐。甚至部分低層軍官、邊軍士卒、驛站驛丞，也前來應試，只為爭取一個“由武入文”“由吏入仕”的機會。

北境，成了“寒門之光”，成了“實干者”的圣地，成了“新文明”的試驗田。

林燁并未止步。他下令：

在各郡設立“新學書院”，免費教授算術、格物、律法、地理、基礎醫(yī)學、機械制圖，課程每周更新，教材由格物院統一編撰；

編撰《北境實用百科全書》（共十二冊），作為教材，取代四書五經的壟斷地位，內容涵蓋農業(yè)技術、機械原理、航海知識、公共衛(wèi)生、法律常識、能源利用；

設立“發(fā)明獎勵制”：凡有技術革新、工藝改進者，可直接破格錄用，授田封爵，甚至可獲“北境科技勛章”，一名少年發(fā)明“自動灌溉水車”，被授予“九品技官”銜；

成立“士子監(jiān)察團”，由新科士官組成，監(jiān)督地方吏治，防止腐敗，賦予其“直奏權”，可越級上報，成為“民權監(jiān)督”的雛形；

推出“人才北引計劃”：派使者潛入南方，秘密聯絡失意文人、工匠、醫(yī)生、教師、印刷工、鐘表匠，許以高薪與授田，“一人北上，全家安置，子女免費入學”；

設立“北境學政司”，統籌教育、科舉、科研，成為未來“文官體系”的核心機構。