那些個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)是什么?他們?cè)趺磸膩?lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)?
為什么華一所附屬大學(xué)的老師不按照書(shū)本上的內(nèi)容來(lái)上課?
清大的學(xué)生瞅著老師喝茶的間隙,忙舉手:“老師,你剛剛講的內(nèi)容在書(shū)本上找不到啊?!?/p>
金工也被問(wèn)懵了:“什么書(shū)?”
清大的學(xué)生舉起了手里的書(shū),“這個(gè)!我們清大的機(jī)械專業(yè),難道跟你們不一樣嗎?”
金工看了一眼,放了心:“我還以為你們清大還自己寫(xiě)了機(jī)械專業(yè)的課本,嚇了我一跳?!?/p>
“這是教育部下發(fā)的教科書(shū),你們學(xué)校不會(huì)都沒(méi)有嗎?”
清大的學(xué)生們語(yǔ)氣充滿了優(yōu)越感,華一所附屬大學(xué)剛辦學(xué),沒(méi)有完整的教科書(shū)也能理解。
金工喝了一口茶,不緊不慢地道:“如果你們清大的教學(xué)進(jìn)度還停留在這幾本教科書(shū)上,那你們得抓緊咯?!?/p>
清大的學(xué)生們一臉莫名奇妙,然后就聽(tīng)金工輕飄飄地補(bǔ)充道,“教育部下發(fā)的六本教科書(shū),我們?cè)陂_(kāi)學(xué)第一個(gè)月就已經(jīng)全部結(jié)束。我們現(xiàn)在上課的內(nèi)容是以研究所往年的項(xiàng)目為教材,學(xué)完項(xiàng)目中所涉及到的所有理論知識(shí)后,我們還會(huì)有實(shí)驗(yàn)課。
實(shí)驗(yàn)課就是單元測(cè),如果在實(shí)驗(yàn)課上不能將這個(gè)項(xiàng)目做出來(lái)的話,將判斷為單元測(cè)不合格。”
華一所附屬大學(xué)的學(xué)生不滿地舉起手:“金工,你已經(jīng)為他們浪費(fèi)了五分鐘,咱們還是別浪費(fèi)時(shí)間了?!?/p>
金工他們這些工程師們下課比他們還積極,還要再問(wèn)點(diǎn)兒什么只能靠平時(shí)在路上逮人,或者下節(jié)課前提問(wèn)。
所以這五分鐘真的相當(dāng)寶貴,偏偏清大的學(xué)生不知道在哪兒秀什么優(yōu)越,煩死。
金工看了一眼手表,“我接下來(lái)講得快一點(diǎn)兒,保證把五分鐘給你們補(bǔ)上?!?/p>
金工語(yǔ)速慢的時(shí)候,清大的學(xué)生都聽(tīng)不明白他在說(shuō)什么,等金工語(yǔ)速快起來(lái),?更是跟不上。
等兩節(jié)大課上下來(lái),他們腦子已經(jīng)懵了。
他們?cè)詾槟苄菹⒕徱痪徚?,沒(méi)想到他們就休息了十分鐘,下一節(jié)課又開(kāi)始了!
一直上到12點(diǎn),沒(méi)等他們反應(yīng)過(guò)來(lái),教室里嗖地一下就空了。
他們想了想,這個(gè)點(diǎn)應(yīng)該是去食堂搶飯了,去晚了就沒(méi)菜了。
他們拖著疲憊的身子去食堂,就看到了華一所附屬大學(xué)的學(xué)生們拿著飯盒又匆匆地往外走。
他們不在食堂吃飯,他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
等他們慢慢悠悠地在食堂碰了頭,一交流就發(fā)現(xiàn)華一所附屬大學(xué)的每一個(gè)老師都那么變態(tài)。
“我有個(gè)老鄉(xiāng)就是華一所附屬大學(xué)的,他跟我說(shuō)因?yàn)樯险n的老師都是工程師,平時(shí)看他們就跟看蠢貨一樣,所以他們也不愛(ài)上課,下課就跑回研究所了。平時(shí)壓根看不到人影,要是能逮到研究員老師也都靠運(yùn)氣。”
“他們一個(gè)個(gè)都那么逆天嗎?我壓根都聽(tīng)不懂老師說(shuō)的項(xiàng)目是什么,但是他們?nèi)A一所附屬大學(xué)的學(xué)生卻能對(duì)答如流。我還是大二,他們才大一?!?/p>
就一天,這些自視甚高的清大的天之驕子們沉默了。