就像晚自習(xí)如果停電,原本安靜的自習(xí)室會(huì)一秒變成菜市場(chǎng)一樣,報(bào)告廳在斷電的瞬間就炸開(kāi)了鍋:
“搞什么?。?!這種關(guān)鍵時(shí)候停電?學(xué)校的物業(yè)是吃干飯的嗎?!”一個(gè)心急火燎的聲音喊道,充滿了對(duì)錯(cuò)過(guò)知識(shí)的焦慮。
“救命!快來(lái)電?。∥业漠厴I(yè)論文就指望這場(chǎng)講座獲取關(guān)鍵靈感了!”這是學(xué)術(shù)派的哀嚎。
“耽誤的時(shí)間,會(huì)后會(huì)延長(zhǎng)補(bǔ)回來(lái)的吧?博士可不能就這么走了?。 边@是理智尚存,試圖尋找解決方案的。
“可是我后面還有別的教授的課……”這是恪守紀(jì)律的好學(xué)生。
“都這時(shí)候了還上什么課!果斷翹了啊!說(shuō)不定你那位教授此刻也貓?jiān)谙旅婺膫€(gè)角落里記筆記呢!”這是深諳大學(xué)之道的“老油條”發(fā)言。
“……有道理??!”恍然大悟的聲音。
“有人打物業(yè)報(bào)修電話了嗎?”
“打了!占線!肯定大家都在打!同學(xué)們先別一股腦兒打了,給物業(yè)留條活路吧!”這是負(fù)責(zé)溝通外界的。
學(xué)生們?cè)谝黄岷谥小拔宋恕钡乇г怪?,同時(shí)也迅速采取了行動(dòng)——幾乎人手一只便攜式手電筒被迅速點(diǎn)亮,一道道光柱開(kāi)始在黑暗的報(bào)告廳內(nèi)四處亂晃。
顯然,龍門(mén)科技大學(xué)電力系統(tǒng)不穩(wěn)定乃是前科累累,否則根本無(wú)法解釋為何學(xué)生們會(huì)養(yǎng)成如此“良好”的應(yīng)急習(xí)慣。
在這片手電光的森林中學(xué)生們下意識(shí)地東照西照,每每不小心照到別人的眼睛,便引來(lái)一片罵聲。
然而,一個(gè)令人不安的發(fā)現(xiàn)很快就吸引了大家的注意:
“等、等等!博士呢?!”
我們那么大一個(gè)博士呢?!剛剛還站在講臺(tái)上的!
“老師是不是趁黑坐下來(lái)休息了?聽(tīng)說(shuō)人在完全沒(méi)有視覺(jué)參照的情況下,很難保持長(zhǎng)時(shí)間站立平衡,容易摔倒。”——顯然,博士剛才上臺(tái)時(shí)那個(gè)小小的趔趄,已經(jīng)讓他的“四體不勤”形象深入人心。
這個(gè)推測(cè)聽(tīng)起來(lái)頗有幾分道理,于是大家又開(kāi)始移動(dòng)手電光束,如同探照燈般在講臺(tái)附近區(qū)域仔細(xì)搜尋,試圖把可能坐在某個(gè)角落休息的“博士”給找出來(lái)。
于是,詭異的一幕出現(xiàn)了:整整一個(gè)報(bào)告廳的學(xué)生,在手電光交織成的凌亂光網(wǎng)中,興致勃勃地玩起了現(xiàn)實(shí)版的“大家來(lái)找博士”。
然而,十分鐘過(guò)去了……
當(dāng)報(bào)告廳頂部的燈管再次掙扎著亮起,驅(qū)散了所有黑暗,將一切重新暴露在光明之下時(shí),講臺(tái)上……空空如也。
學(xué)生們不得不接受一個(gè)更加驚悚的事實(shí)——博士,真的不見(jiàn)了!
這次,報(bào)告廳里是真正意義上的“炸鍋”了。恐慌如同瘟疫般迅速蔓延開(kāi)來(lái),學(xué)生們的驚呼聲此起彼伏,匯成了尖銳的爆鳴交響曲:
“是綁架!一定是綁架!”
“有人故意切斷了電源!趁黑綁走了博士!”
“天??!救命??!”
“快報(bào)警!快通知近衛(wèi)局!”
……