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第71章 合同陷阱，專業(yè)解析（第1頁(yè)）

滴水不漏。

這是林青和團(tuán)隊(duì)反復(fù)研究“鼎暉置業(yè)”那份購(gòu)房合同及補(bǔ)充協(xié)議后，最直觀也最無力的感受。合同文本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孟褚粔K密不透風(fēng)的鐵板，每一條看似保障業(yè)主權(quán)益的條款，旁邊都跟著一個(gè)措辭精巧的“但書”或指向另一份附屬文件的標(biāo)注，將開發(fā)商的責(zé)任撇得干干凈凈。尤其是在關(guān)于“學(xué)區(qū)”和“教育資源”的關(guān)鍵承諾上，他們用“引入合作”、“優(yōu)先入學(xué)權(quán)”、“共享教育資源”等模糊字眼替代了確切的保證，而最要命的師資配置，則用那句“具體以實(shí)際辦學(xué)為準(zhǔn)”徹底堵死了所有追究的可能。

“這幫法務(wù)，真是把文字游戲玩到極致了?！标懗饺嘀l(fā)脹的太陽(yáng)穴，把一沓合同復(fù)印件推到一邊，語氣沮喪，“光從合同本身看，他們幾乎立于不敗之地。我們很難證明他們存在法律意義上的欺詐?！?/p>

李銳在視頻連線那頭也幫不上忙，這種純法律和文本的博弈超出了他的技術(shù)范疇：“除非能拿到他們內(nèi)部指示故意模糊宣傳的郵件或會(huì)議記錄，否則光靠這份合同，我們連立案都難?！?/p>

辦公室里氣氛沉悶。大家圍坐在一起，你一言我一語地提出各種可能的切入角度，又被合同里預(yù)設(shè)的防線一一擋回。林青眉頭緊鎖，盯著那些冰冷的條款，感覺自己像是在撞一堵覆蓋著天鵝絨的鋼墻，無處著力。難道這次，真的要被這一紙合同難倒？

就在這時(shí)，辦公室的門被輕輕敲響。離門最近的陸辰過去開門，有些意外地看到趙雨婷站在外面。

“趙老師？您怎么來了？”陸辰側(cè)身請(qǐng)她進(jìn)來。

趙雨婷今天穿著一件淺灰色的羊絨衫，搭配著簡(jiǎn)單的珍珠項(xiàng)鏈，顯得知性而溫婉。她手里還提著一個(gè)紙袋，里面裝著幾杯還冒著熱氣的咖啡?！皠偤迷诟浇鼌⒓右粋€(gè)學(xué)術(shù)研討會(huì)，順路過來看看。順便……感謝林記者上次提供的那個(gè)網(wǎng)約車案例，對(duì)我的研究啟發(fā)很大?！彼f著，將咖啡分給眾人，目光自然地落在攤了滿桌的合同文件和一個(gè)個(gè)愁眉不展的臉上，“你們這是……遇到難題了？”

林青嘆了口氣，也沒客氣，將目前遇到的困境簡(jiǎn)要地說了一下，重點(diǎn)提到了那份讓人無從下口的合同。“感覺他們把所有漏洞都預(yù)判并堵死了，我們像是在和一個(gè)精心設(shè)計(jì)的法律迷宮較勁。”

趙雨婷接過一份合同復(fù)印件，扶了扶眼鏡，仔細(xì)地翻閱起來。她的閱讀速度很快，目光敏銳地掃過那些關(guān)鍵條款，時(shí)而停頓，用指尖輕輕點(diǎn)著某行文字，陷入短暫的思考。

幾分鐘后，她抬起頭，眼中閃過一絲了然的光芒，語氣平和卻帶著一種洞穿表象的力度：“從純粹的合同法角度看，他們確實(shí)做得近乎完美，規(guī)避了直接的法律風(fēng)險(xiǎn)。但是，”她話鋒一轉(zhuǎn)，將合同放下，看向林青，“我們或許可以跳出合同的框架本身，從其他維度來審視這個(gè)問題。”

她的話瞬間吸引了所有人的注意力。

“首先，是虛假宣傳與消費(fèi)欺詐。”趙雨婷條理清晰地分析道，“合同里可以玩文字游戲，但他們大量的戶外廣告、樓書、銷售人員的口頭承諾，這些都屬于宣傳行為。他們將‘市實(shí)驗(yàn)一小分校’作為核心賣點(diǎn)進(jìn)行宣傳，刻意營(yíng)造出與名校本部同等師資水平的印象，這在《廣告法》和《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》里，很可能構(gòu)成虛假宣傳，甚至消費(fèi)欺詐。消費(fèi)者的信賴?yán)媸腔谡w宣傳營(yíng)造出的預(yù)期，而不僅僅是合同里的那幾個(gè)干巴巴的字眼。我們可以廣泛收集這些宣傳證據(jù)，形成完整的證據(jù)鏈。”

林青眼睛一亮，這確實(shí)是一個(gè)他們之前過于聚焦合同而忽略的方向！

“其次，是對(duì)‘學(xué)區(qū)房’概念的濫用和誤導(dǎo)?！壁w雨婷繼續(xù)道，聲音沉穩(wěn)，“‘學(xué)區(qū)’本身是一個(gè)政策性的、相對(duì)穩(wěn)定的概念，與特定學(xué)校掛鉤。他們利用這個(gè)概念的模糊地帶，用一個(gè)質(zhì)量根本無法保證的‘掛牌分校’來偷換概念，本質(zhì)上是對(duì)公共教育資源信譽(yù)的透支和濫用，也誤導(dǎo)了消費(fèi)者的重大決策。這不僅僅是商業(yè)誠(chéng)信問題，也觸及了教育公平的敏感神經(jīng)，更容易引發(fā)公眾和監(jiān)管部門的共鳴。”

“最后，也是更深層的，”趙雨婷的語氣帶上了些許社會(huì)學(xué)者特有的批判色彩，“他們精準(zhǔn)地捕捉并利用了當(dāng)代家長(zhǎng)對(duì)于女教育的高度焦慮心理。這種營(yíng)銷策略，本質(zhì)上是在販賣焦慮，通過制造‘不買就落后’的緊迫感，促使消費(fèi)者在信息不對(duì)稱的情況下做出非理性決策。這是一個(gè)值得深入探討的社會(huì)現(xiàn)象，也反襯出他們商業(yè)行為的不道德性。”

一番分析，如撥云見日。趙雨婷沒有糾結(jié)于合同條款的字眼爭(zhēng)斗，而是從宣傳行為、概念濫用和社會(huì)心理三個(gè)層面，直接繞開了對(duì)方堅(jiān)固的合同防線，指向了其商業(yè)模式的軟肋和命門。這不僅是法律層面的突破，更是認(rèn)知層面的降維打擊。

辦公室里的沉悶氣氛一掃而空，取而代之的是豁然開朗的興奮。陸辰立刻開始記錄要點(diǎn)，李銳也在那頭嚷嚷著要從線上宣傳資料入手做數(shù)據(jù)抓取和分析。

林青看著沉靜自信的趙雨婷，心中那份一籌莫展的焦躁瞬間被由衷的欽佩和欣喜所取代。她的專業(yè)學(xué)識(shí)和獨(dú)特視角，像一把精準(zhǔn)的鑰匙，一下子就找到了迷宮鎖孔的位置。這種基于智慧和學(xué)識(shí)的魅力，與蘇芮那種充滿沖擊力和執(zhí)行力的風(fēng)格截然不同，卻同樣具有強(qiáng)大的吸引力。

“趙老師，太感謝了！”林青真誠(chéng)地說道，“你這一下子給我們打開了新世界的大門?！?/p>

趙雨婷謙和地笑了笑：“我只是提供了一個(gè)思路，具體的調(diào)查取證工作，還得靠你們這些專業(yè)人士?！?/p>

新的調(diào)查方向已經(jīng)明確，一條是收集對(duì)方鋪天蓋地的虛假宣傳證據(jù)，另一條是深挖其利用政策概念和家長(zhǎng)焦慮的心理機(jī)制。

這條繞過合同陷阱的新路徑，究竟能收集到多少確鑿的證據(jù)？又能否真的撼動(dòng)“鼎暉置業(yè)”這棵根深蒂固的大樹，為那些受騙的家長(zhǎng)討回公道？

真相的面紗，似乎被揭開了一角。

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