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            重回高考前,我在科學(xué)圈火爆了 第2節(jié)(第3頁)

            “哪里,哪里,大海航行靠舵手,你就是咱家的掌舵,定海神針,咱家最不能沒有你。這不是閨女大了,自尊心強(qiáng),你是做老師的,最知道現(xiàn)在青春期的孩子,桐桐聽話,就少說桐桐一點(diǎn)兒嘛!”單位歷練出來了,吳同志的務(wù)虛能力還是有的。

            “就怕是一時興起三天熱度,不能持續(xù)!”

            “咱們多看看,桐桐有心學(xué)習(xí)就是好事!”

            做爹媽的,再苦再難,也想讓孩子能夠有一個好未來!

            養(yǎng)兒百歲,長憂九十九,就這么一個孩子,他們可能直到閉眼,也放不下為她操心。

            又是新的一天,吳桐按著這幾日的規(guī)律,早起修習(xí)功法、推手打拳養(yǎng)元強(qiáng)身健體,接下來是晨讀。

            深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)下,她花了兩個早晨的時間,重新記憶高一必修一到四的英語單詞。今天開始通讀記憶課本中的短文,對于其中的語法著重記憶。

            單詞量提升上來,再次通讀課文,通順度自然是加倍提升,后面她覺得可以增加對于詞典上單詞記憶,不再局限于書本。

            同時她預(yù)備,明天把語文重點(diǎn)記憶部分重修也提上日程。

            特別是之前那些讓她棘手的文言文、古詩詞釋義部分,這是她掌握不牢固的地方,需要加強(qiáng)重修。

            語文和英語,都是主課,雨露均沾,一科一天輪回晨讀。

            昨天重修完了高一數(shù)學(xué),必修一到四,完全掌握透徹其中的公式,吃過早飯,吳桐再次拿出之前做得磕磕巴巴的卷子。

            這一次,吳桐終于體會到什么叫下筆如有神助。

            前面讓她絞盡腦汁的試題,現(xiàn)在成了輕描淡寫隨意就能揮。幾乎是她讀完題,心里已經(jīng)有了解答方法,稍加推導(dǎo)計算,就快速作答出來,這樣的成就感簡直無與倫比。

            他們是七月五號放的暑假,九月一號開學(xué),差不多兩個月的時間。

            放假時,各科老師都會說,留的作業(yè)不多,也就是兩天一張卷子,每天花一兩個小時時間復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),預(yù)防他們徹底放飛而已。但是這個作業(yè)量乘以六科之后,量就十分可觀了。

            吳桐總共有三十張數(shù)學(xué)卷子,前面一個月她墨跡拖延,在金老師的嚴(yán)格督促下,也就才做了五六張。剩下的預(yù)計臨近開學(xué),和同學(xué)互通有無狂補(bǔ)作業(yè)的。

            但是現(xiàn)在,用不上弄虛作假抄作業(yè)。她半小時一張卷子,勢如破竹,不帶停頓,花了一天的時間,把她之前墨跡拖延還有大半沒動筆的暑假數(shù)學(xué)練習(xí)試卷做完,還把之前勉強(qiáng)做的那五六張重做核算了一遍,錯誤的做了訂正。

            之前她做卷子,是絞盡腦汁無從下手的麻爪,而現(xiàn)在,她的狀態(tài),卻是目之所至,答案腦中映射。手下書寫的速度,竟跟不上她思維的延展,一天筆耕不綴,累得握筆的手有些酸疼。

            這樣的順?biāo)?,簡直讓人有種再來十沓八沓卷子的沖動。

            她現(xiàn)在沒有接下來的數(shù)學(xué)課本,再加上高考六門,是要全面提高進(jìn)步的,任何一門都瘸腿不得。數(shù)學(xué)重修告一段落,吳桐得緊跟著把學(xué)得不怎么扎實(shí),也就在及格線上晃悠的高一物理化學(xué)生物重修一一安排上進(jìn)程。

            父母心

            就目前而言,不管中國式以分為重的教育模式是不是為國內(nèi)外吐槽,但分分分仍是他們這些學(xué)生的命根子,驗(yàn)證學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn),仍然是高分為重。高考好學(xué)校

            的黃金線,仍然是擇優(yōu)錄取。

            數(shù)學(xué)重修后,腦中充實(shí)知識,做題入神的狀態(tài),讓吳桐深深欣喜,也讓她更加沉迷于學(xué)習(xí)的快樂之中,幾乎忽略不察時間的流逝。

            悟道石碑給予吳桐提供絕對專注的深度學(xué)習(xí)狀態(tài),晨練為吳桐提供充足的元?dú)饩?,雙向作用下。

            吳桐基本以自己的理解加上記憶中老師的講解分析,還參考了輔導(dǎo)書的名師指點(diǎn),最后是各種真題模擬卷演練刷題驗(yàn)證鞏固掌握知識點(diǎn),保持在三天左右一個學(xué)科的復(fù)習(xí)進(jìn)度。

            吳桐是走讀,放暑假,教室里所有的書本全部都帶了回來,這也方便了她這次重修計劃。

            她除了課本,最多的,無疑是各種教輔資料。吳敬中和金渝夫妻倆最重視吳桐的學(xué)習(xí),對于吳桐買書從來都是支持的。

            吳桐之前是屬于,各種名師指點(diǎn)、參考書模擬試卷,真題演練之類的教輔資料真的沒少買,但是這些東西買回來,除了老師要求的必做作業(yè)會敷衍敷衍,其他大多數(shù)都還是處于只動了寥寥幾頁,剩下的盡皆是空白睡大覺狀態(tài)。

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