楊老師進(jìn)屋之后,轉(zhuǎn)身將黑板推開(kāi),露出了后面的顯示屏。
隨著顯示屏的打開(kāi),楊老師熟練的在里面找到PPT打了開(kāi)來(lái),上面明晃晃的顯示了這四個(gè)大字‘手工藝品’。
“家長(zhǎng)們好,今天親子活動(dòng)的主題就是和自己的孩子合力制作一件手工藝品。要求也很簡(jiǎn)單,就是這件手工藝品一定要是家長(zhǎng)和孩子共同完成。完成的作品,我們將會(huì)放在班級(jí)的后面作為展示,直到整個(gè)學(xué)前班時(shí)期的結(jié)束。”
聽(tīng)到這番話,原本有些不太在意的家長(zhǎng)也都集中起了精神,眼里也多了幾分認(rèn)真。
李老師此時(shí)也是將手中的大行李袋放到了桌上,將上面的拉鏈拉開(kāi),“各位家長(zhǎng),這個(gè)行李袋里面放著的是一些簡(jiǎn)單的工具,比如說(shuō)膠水,透明膠帶這些,而家長(zhǎng)們就是要靠著這些工具制作自己的手工藝品。”
聽(tīng)到這里,一位家長(zhǎng)媽媽舉起了手,臉上的神情有些尷尬,“李老師,我想問(wèn)下,這個(gè)手工品它會(huì)評(píng)分嗎?就是,就是我這個(gè)人手比較笨,平時(shí)家里針線活也是我家婆婆幫忙做的。”
這話一出,周?chē)膸孜患议L(zhǎng)也紛紛應(yīng)和了起來(lái),倒不是擔(dān)心自己丟臉,而是擔(dān)心會(huì)傷害到自己孩子的感情。
“不會(huì)的?!睏罾蠋煂㈦p手舉起微微下壓,“家長(zhǎng)們聽(tīng)我說(shuō)下。”
教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)。
“親子活動(dòng)的目的是為了促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情,并不是為了評(píng)出什么優(yōu)劣,所以家長(zhǎng)們請(qǐng)放心,絕對(duì)不會(huì)存在什么評(píng)分的。我們也只希望家長(zhǎng)們能夠好好享受下和孩子們相處的時(shí)光?!?/p>
最開(kāi)始提問(wèn)的家長(zhǎng)此時(shí)也是放下心來(lái),倒是有些家長(zhǎng)眼里露出了失望的神色,仿佛是失去了什么好的機(jī)會(huì)一樣。
不遠(yuǎn)處,林安甚至清晰的聽(tīng)到了一個(gè)男家長(zhǎng)的抱怨,“老子好好掙錢(qián)給這小子花就行,搞什么親子活動(dòng),浪費(fèi)我掙錢(qián)的時(shí)間?!?/p>
旁邊的孩子的臉上原本有些激動(dòng)的神色在聽(tīng)到父親的抱怨時(shí)黯淡了下來(lái)。而站在講臺(tái)上的楊老師則是將整個(gè)教室情況盡收眼底,在目光劃過(guò)這對(duì)父子的時(shí)候,眉頭不禁微微蹙起。
此時(shí),從教室外面?zhèn)鱽?lái)了推車(chē)推動(dòng)的聲音。
李老師推著一輛小推車(chē)從外面走了進(jìn)來(lái),推車(chē)上滿(mǎn)滿(mǎn)的放著各種材料,從塑料卡紙到硬紙板幾乎可以說(shuō)是應(yīng)有盡有。
“家長(zhǎng)們,材料在這個(gè)小車(chē)上可以自取,講臺(tái)上的是工具。”
李老師的話音剛落,剛才的那位抱怨的父親反倒是第一個(gè)走上前去,從里面挑了兩三張硬紙板就直接回到了桌上,嘴上還不停的抱怨著。
“這不是在浪費(fèi)我的時(shí)間嗎?”
聽(tīng)著男人的抱怨,林安心里也是有些煩躁,倒是旁邊吳曦媽媽注意到了林安的神色變化,開(kāi)口道,“依然爸爸,看起來(lái)你好像很不喜歡那位家長(zhǎng)啊?!?/p>
“有點(diǎn)?!绷职材樕嫌行┎唤猓安恢涝箽膺@么大,還來(lái)干什么?!?/p>
沒(méi)想到,吳曦媽媽反倒是笑了起來(lái),“在我看來(lái),其實(shí)這位爸爸已經(jīng)很不錯(cuò)了,至少在這個(gè)班級(jí),超過(guò)一般的爸爸?!?/p>
林安有些不解,反倒是陸尋和姚星星的媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭贊同。
“唯一的問(wèn)題就是嘴不好,80分的表現(xiàn)變成了59分?!?/p>
吳曦媽媽并沒(méi)有說(shuō)清楚這些,而是直接起身朝著小推車(chē)的方向走了過(guò)去,而其他兩位媽媽也是跟了上去。
“爸爸,不上去嗎?”依然有些疑惑的看著林安。