伊凜無(wú)奈地?fù)u搖頭,感覺(jué)心里頭有許多槽,但一時(shí)半會(huì)卻不知從何吐起。
冥河初中……嗯,這名字暫且不提,明明說(shuō)好的是初等中學(xué),但這種幼兒園款式的書包與畫風(fēng)是怎么回事?
太和諧了吧?
伊凜低頭思索起來(lái)。
思索任務(wù)。
逃生?
按照一貫的經(jīng)驗(yàn),逃生任務(wù)多數(shù)是將使徒放在一個(gè)相對(duì)密閉的惡劣環(huán)境中,若環(huán)境不夠惡劣,或是不夠封閉,“逃生”的前提也就不成立。
雖然眼前畫風(fēng)非常詭異,但伊凜也不敢放松警惕。
這也就是意味著,這看似和諧的畫風(fēng)底下,隱藏著不為人知的波濤洶涌?
按照塔的惡趣味,開(kāi)局越是古怪,那么接下來(lái)的反轉(zhuǎn)……將越驚悚。
就在伊凜細(xì)細(xì)思考時(shí)。
旁邊的甜甜同桌猛地捅了伊凜一下。
伊凜抬起頭時(shí)。
講桌上的班主任,正用一種不怒自威的目光,朝伊凜望來(lái)。
伊凜此時(shí)也注意到,黑板上所書寫的,竟然不是什么文字,也不是什么公式之類的,而是一副非常詳盡的人體解剖圖,細(xì)致到每一部分的肌肉、血管、神經(jīng)、骨骼,應(yīng)有盡有,令人不得不感慨班主任的多才多藝。
你特喵教美術(shù)的吧!
等等,現(xiàn)在貌似不是感慨畫工的時(shí)候。
伊凜心感疑惑,現(xiàn)在這節(jié)是什么課?
解剖學(xué)?
人體生物學(xué)?
那么逼真的么?
現(xiàn)在的初中已經(jīng)能夠?qū)θ梭w深入了解到這種程度了嗎?
雖說(shuō)只是粗略一督,但伊凜畢竟對(duì)人體的結(jié)構(gòu)也有一定了解,以他半專業(yè)的眼光自然不難分辨出,這位班主任所畫的解剖圖,十分專業(yè),清晰明辨,有大家之風(fēng)。
甜甜同樣是表情古怪,也不知聽(tīng)到了什么內(nèi)容。
就在此時(shí),異變頓生。
班主任的目光,朝著開(kāi)小差的伊凜凝視了數(shù)秒后。
原本伊凜似乎已經(jīng)能夠猜到接下來(lái)的狗血展開(kāi)方式,但“塔”卻偏偏不如他的意愿,用一串提示,瞬間顛覆了伊凜的想法。
【班主任注意到了你?!?/p>
【發(fā)現(xiàn)你似乎在與同桌撩騷。】