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第84章 入學即參與課題組（第1頁）

安頓好住宿，熟悉了實驗室環(huán)境后，葉辰的大學生活并未像普通新生那樣，從基礎課和社團招新開始。陳明遠教授直接將他帶入了自己正在主持的、一個關(guān)于“新型拓撲光子晶體非線性效應”的課題組。

課題組每周的組會，成為了葉辰融入科研生活的第一課。

會議室里，坐著幾名博士生和博士后，他們是課題組的中堅力量。當陳教授帶著葉辰走進來時，所有人的目光都聚焦在這個過分年輕的面孔上，好奇、審視、甚至帶著一絲不易察覺的質(zhì)疑。

雖然葉辰的名聲早已如雷貫耳，但論文是理論工作，競賽是解題能力，與真正的、需要長期投入和團隊協(xié)作的實驗課題組工作，還是有不小差距。一個剛?cè)雽W的新生，能跟上他們的節(jié)奏嗎？

陳教授沒有過多介紹，只是簡單說了一句：“這是葉辰，以后參與我們的組會和工作。”便將主導權(quán)交給了負責匯報的博士后。

那位博士后開始講解他近期在制備一種特殊結(jié)構(gòu)光子晶體時遇到的困難——設計模擬中預言存在的某種非線性光學響應，在多次實驗中都未能觀測到，或者信號極其微弱，無法與噪聲區(qū)分。

他展示了大量的實驗數(shù)據(jù)、模擬對比圖，并分析了可能的原因：材料缺陷、激發(fā)條件不理想、探測靈敏度不足等等。

組員們紛紛發(fā)言討論，提出各種猜測和改進建議，但似乎都未能切中要害。

葉辰坐在角落，安靜地聽著，【信息過濾】技能全開，快速吸收著關(guān)于光子晶體、非線性光學、材料制備等方面的專業(yè)知識，同時大腦飛速運轉(zhuǎn)，將匯報內(nèi)容與他已有的知識體系進行交叉、比對。

當討論陷入僵局時，陳教授的目光投向了葉辰，帶著鼓勵：“葉辰，你有什么看法嗎？隨便說說，不用有壓力。”

刷刷刷——所有人的目光再次聚焦過來。

葉辰?jīng)]有推辭，他站起身，走到前面的白板前。

“張博剛才的分析很全面?！彼瓤隙藚R報人的工作，然后話鋒一轉(zhuǎn)，“但我注意到一個細節(jié)。在模擬中，我們計算非線性極化率時，默認了材料的空間反演對稱性是嚴格保持的。然而，實際制備的結(jié)構(gòu)，由于底層襯底應力和刻蝕工藝的各向異性，可能在納米尺度上引入了極其微弱的、但足以破壞空間反演對稱性的結(jié)構(gòu)畸變?！?/p>

他一邊說，一邊在白板上寫下一組修改后的非線性耦合系數(shù)公式。

“這種微弱的對稱性破缺，對于線性光學性質(zhì)影響極小，幾乎無法察覺。但對于依賴特定對稱性才能產(chǎn)生的**偶次階非線性效應**（如二次諧波產(chǎn)生），卻可能是致命的。它可能會引入額外的相位失配，或者直接抑制了該效應的產(chǎn)生通道?！?/p>

他指向匯報人展示的模擬與實驗對比圖中的一個不起眼的區(qū)域：“如果我們重新模擬，考慮進這種微弱的、基于實際工藝可能存在的對稱性破缺，或許就能解釋為什么理論預言的效果在實驗中‘消失’了?！?/p>

會議室里一片寂靜。