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第194章 教育投入，培養(yǎng)未來（第1頁）

在通過“科技扶貧”將發(fā)展之火種播撒向廣袤鄉(xiāng)村的同時，葉辰將目光投向了更長遠、更根本的領域——教育。他深信，帝國長盛不衰的根基，不在于當下?lián)碛卸嗌賹＠c市場，而在于未來能否持續(xù)涌現(xiàn)支撐帝國乃至人類文明前進的頂尖人才。因此，一場面向未來、體系化的教育投入戰(zhàn)略，在“燧人”內(nèi)部被提升到與核心技術研發(fā)同等重要的高度。

“‘燧人’二字，本就蘊含著啟蒙與傳承的意味?！比~辰在制定教育戰(zhàn)略時強調(diào)，“我們不僅要照亮當下的科技前沿，更要點燃下一代心中的好奇之火，為他們鋪就通往未來的階梯?！?/p>

“燧人學者”計劃：滋養(yǎng)學術的源頭活水

面向高等教育，“燧人”聯(lián)合全球頂尖高校，設立了規(guī)模浩大的“燧人學者”計劃。該計劃分為三個層次：

1?！办萑饲嗄昕茖W家獎”：旨在獎勵在物理學、材料科學、信息科學等基礎研究領域已展現(xiàn)出卓越潛力的35歲以下青年學者，提供一筆豐厚的、可自由支配的科研經(jīng)費，支持他們進行高風險、高回報的探索性研究，無需受短期考核壓力。

2?！办萑瞬┦可剬W金”：為全球范圍內(nèi)有志于投身拓撲光子學、先進材料、人工智能等前沿領域的優(yōu)秀博士生提供全額獎學金及進入“燧人”全球研發(fā)網(wǎng)絡實習、訪問的寶貴機會，提前鎖定并培養(yǎng)未來的頂尖研發(fā)力量。

3?！办萑斯诿v席教授”：在合作高校設立冠名講席教授席位，聘請世界級學術大師，組建高水平團隊，攻關最前沿的科學問題，旨在鞏固和提升基礎研究的整體水平。

“點燃火種”科普工程：播種童年的科學夢想

面向青少年乃至兒童，“燧人”發(fā)起了聲勢浩大的“點燃火種”科普工程。

創(chuàng)新實驗室捐贈：在全國范圍內(nèi)，尤其是教育資源相對薄弱地區(qū)的中小學，系統(tǒng)性捐贈建設“燧人創(chuàng)新實驗室”。實驗室不僅配備常規(guī)的實驗器材，更引入了由“燧人”研發(fā)的、適合青少年認知的拓撲光學演示儀、材料科學探索套件等，讓孩子們能親手觸摸、直觀感受前沿科技的魅力。

科普內(nèi)容創(chuàng)作：投入專業(yè)團隊，制作一系列高品質(zhì)的科普動畫、短視頻和互動游戲，以生動有趣的方式解讀拓撲光子、量子計算等復雜概念，并通過線上平臺免費向公眾開放，旨在激發(fā)最廣泛年齡段受眾對科學的興趣。

科學家進校園：定期組織“燧人”的科學家和工程師，走進中小學校園，舉辦講座、開展科學實踐活動，與孩子們面對面交流，用自身經(jīng)歷告訴他們，科學并非遙不可及，夢想可以由此啟航。

“伏羲”教育版：賦能未來的學習模式

“燧人”甚至將其核心技術向下延伸，開發(fā)了“伏羲-啟智”教育平臺。該平臺基于“伏羲”系統(tǒng)的自適應學習算法，能夠為每個學生提供個性化的學習路徑和內(nèi)容推薦，并利用AI輔助進行創(chuàng)造性思維訓練和科學探究引導，旨在變革傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神和解決問題能力的未來公民。

這些龐大而系統(tǒng)的教育投入，在短期內(nèi)無法轉化為任何財務報表上的收益，甚至需要持續(xù)消耗巨量資金。但在葉辰和“燧人”決策層看來，這是比任何商業(yè)投資都更具價值的戰(zhàn)略布局。

“我們今天播下的這些種子，或許要十年、二十年才能長成參天大樹?！比~辰在一次內(nèi)部會議上坦言，“但正是這些未來的大樹，將支撐起‘燧人’下一個時代的輝煌，乃至推動整個人類文明的下一次躍遷。投資教育，就是投資最確定的未來?！?/p>

帝國的目光，已然穿越了商業(yè)的周期與技術的迭代，投向了遙遠的地平線。在那里，無數(shù)被點燃的火種，正閃爍著未來的光芒。這份對教育的執(zhí)著投入，為“燧人”科技帝國注入了最深沉、最持久的生命力。

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