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第30章 說服老師，借用實(shí)驗(yàn)室（第1頁）

深夜的靈感為葉辰指明了長遠(yuǎn)的方向，但他深知，飯要一口一口吃。當(dāng)前最緊迫的任務(wù)，是為論文的數(shù)值模擬提供堅(jiān)實(shí)支撐，并盡可能獲取一些“看得見、摸得著”的初步證據(jù)，哪怕只是間接的。

他想到了學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室。

江城中學(xué)作為省重點(diǎn)，物理實(shí)驗(yàn)室的配置還算齊全，擁有一些基礎(chǔ)的電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如信號發(fā)生器、示波器、各種線圈和磁性材料等。雖然無法進(jìn)行納米尺度的探測，但或許可以搭建一個宏觀的、原理驗(yàn)證性的模擬實(shí)驗(yàn)？

比如，利用特定形狀的導(dǎo)體和介質(zhì)，構(gòu)造一個模擬“拓?fù)溥吔纭钡暮暧^模型，通過測量其在不同頻率電磁波（如微波）下的反射或透射特性，來定性地驗(yàn)證理論預(yù)言的某些趨勢。

這雖然粗糙，但若能觀測到與理論預(yù)測相符的異?，F(xiàn)象，無疑能為論文增添一抹亮色，也更能體現(xiàn)他“理論聯(lián)系實(shí)際”的能力。

第二天午休，葉辰找到了李建國老師。

“借用實(shí)驗(yàn)室？還要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？”李老師聽到葉辰的請求，有些驚訝。高中實(shí)驗(yàn)室通常只用于完成教學(xué)大綱規(guī)定的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，很少對學(xué)生開放進(jìn)行自主探究。

“是的，李老師。”葉辰拿出提前準(zhǔn)備好的簡要方案，上面畫著簡單的裝置示意圖和測量原理，“這是我的一個初步想法。論文審稿人強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要性，雖然我們主要依靠數(shù)值模擬，但如果能有一個宏觀的模擬實(shí)驗(yàn)作為輔助，哪怕只是定性的結(jié)果，也能讓論文更豐滿，更有說服力?！?/p>

他指著方案解釋道：“我想用銅片和特定介電常數(shù)的介質(zhì)板，構(gòu)建一個類似‘界面’的結(jié)構(gòu)，然后利用微波信號源和探測器，測量其散射參數(shù)隨頻率的變化，看看是否能觀察到理論預(yù)言的那種‘邊界態(tài)’導(dǎo)致的異常透射或反射峰?！?/p>

李老師接過方案，仔細(xì)看了起來。他雖然對葉辰理論中的拓?fù)溥吔缋斫獠簧?，但基本的電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)原理是懂的。葉辰的這個設(shè)計(jì)，思路清晰，目標(biāo)明確，確實(shí)像一個縮小版、簡化版的科研實(shí)驗(yàn)。

“想法不錯……”李老師沉吟著，面露難色，“但是葉辰，實(shí)驗(yàn)室的管理有規(guī)定，而且這些儀器都比較精密，萬一操作不當(dāng)損壞了……”

“李老師，請您放心?！比~辰語氣誠懇，目光堅(jiān)定，“所有的儀器操作規(guī)范我都會提前認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)步驟我會設(shè)計(jì)得盡可能穩(wěn)妥。您可以全程監(jiān)督，或者指定一位實(shí)驗(yàn)員老師指導(dǎo)。我只需要幾個晚上的時間。而且……”

他頓了頓，拋出了更具說服力的理由：“陳教授那邊也在幫我們申請超算資源做模擬。如果我們自己能先拿出一點(diǎn)哪怕是初步的實(shí)驗(yàn)跡象，也能讓陳教授更有底氣去爭取資源，更能向期刊證明我們工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和完整性。這對我們整個項(xiàng)目至關(guān)重要?！?/p>

提到陳教授和論文發(fā)表，李老師的態(tài)度立刻松動了不少。葉辰的這個項(xiàng)目，現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是學(xué)生個人的興趣，更是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)、甚至他本人（作為通訊作者）學(xué)術(shù)履歷的大事。

權(quán)衡利弊，支持葉辰顯然收益更大。

“好吧！”李老師終于下定了決心，“我這就去跟實(shí)驗(yàn)室管理老師溝通，給你申請臨時使用權(quán)限。不過咱們說好，一切操作必須規(guī)范，安全第一！我會盡量抽時間在旁邊看著你。”

“謝謝李老師！我一定嚴(yán)格遵守規(guī)定！”葉辰心中一定，鄭重承諾。

說服成功！

有了李老師的支持，手續(xù)辦理得很順利。當(dāng)天放學(xué)后，葉辰就拿到了物理實(shí)驗(yàn)室的鑰匙，并在李老師和一位實(shí)驗(yàn)員老師的陪同下，開始了他的第一次自主實(shí)驗(yàn)探索。

看著實(shí)驗(yàn)室里那些熟悉的儀器，葉辰仿佛回到了前世在實(shí)驗(yàn)室奮戰(zhàn)的歲月。他熟練地打開電源，校準(zhǔn)設(shè)備，按照設(shè)計(jì)圖開始搭建那個簡陋的“宏觀拓?fù)溥吔缒Ｐ汀薄?/p>

他的動作沉穩(wěn)、精準(zhǔn)，帶著一種與年齡不符的老練，讓旁邊的李老師和實(shí)驗(yàn)員都暗自點(diǎn)頭。

雖然這個宏觀實(shí)驗(yàn)注定無法觸及理論的核心，但這是一個開端。

是他將腦海中的理論，與現(xiàn)實(shí)世界連接起來的第一步。

是他從純理論學(xué)習(xí)，邁向?qū)嶒?yàn)驗(yàn)證與探索的第一步。

燈光下，少年專注地調(diào)整著儀器參數(shù)，記錄著屏幕上的波形數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)室的借用，不僅僅是為了論文。這更是一種象征，象征著他正式啟動了將“文明火種”從理論推向?qū)嵺`的進(jìn)程。

微不足道的一小步，卻是他個人科研道路上，意義非凡的一大步。

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