黑巖小說(shuō)

第14章 老師的認(rèn)可第一塊基石（第1頁(yè)）

下午放學(xué)后，葉辰被數(shù)學(xué)老師叫到了辦公室。

辦公室里還有其他幾位老師在批改作業(yè)或備課，看到葉辰進(jìn)來(lái)，都投來(lái)好奇的目光。顯然，上午那場(chǎng)“自證清白”的風(fēng)波，已經(jīng)以各種版本在老師中間傳開(kāi)了。

數(shù)學(xué)老師姓王，是個(gè)戴著黑框眼鏡、不茍言笑的中年男人。但此刻，他看向葉辰的眼神卻充滿(mǎn)了難以抑制的欣賞和激動(dòng)。

“坐，葉辰?！蓖趵蠋熤噶酥概赃叺目找巫?，語(yǔ)氣比平時(shí)溫和了不止一點(diǎn)。

葉辰依言坐下，姿態(tài)從容。

王老師從一摞試卷的最上面，小心翼翼地抽出葉辰那份滿(mǎn)分的隨堂測(cè)驗(yàn)，鋪在桌面上。他又拿出蘇雨晴那本《高中數(shù)學(xué)奧林匹克精選》，翻到葉辰現(xiàn)場(chǎng)講解的那一頁(yè)。

“葉辰啊，”王老師深吸一口氣，手指點(diǎn)著試卷和奧數(shù)書(shū)，“你今天的表現(xiàn)，真是……讓我大開(kāi)眼界?！?/p>

他頓了頓，似乎在組織語(yǔ)言：“這份試卷，滿(mǎn)分不難，難的是你那種解題思路和書(shū)寫(xiě)方式，簡(jiǎn)潔，高效，直擊要害。還有這道奧數(shù)題，”他指著書(shū)上那道題，“拉格朗日中值定理的變形應(yīng)用，就算是我，也要在紙上演算一番才能講清楚。你卻能脫稿講解，邏輯嚴(yán)密，絲絲入扣……這已經(jīng)不是普通高中生能做到的了?！?/p>

葉辰安靜地聽(tīng)著，沒(méi)有插話(huà)。

“我聽(tīng)李老師說(shuō)，你物理方面也突飛猛進(jìn)，提出了‘配速法’？”王老師推了推眼鏡，身體微微前傾，目光灼灼地看著葉辰，“能告訴我，你究竟是怎么做到的嗎？是參加了什么特訓(xùn)？還是有……別的學(xué)習(xí)方法？”

這是所有老師心中最大的疑問(wèn)。一個(gè)學(xué)生的成績(jī)提升可以理解，但這種跨越式的、全方位的質(zhì)變，實(shí)在太過(guò)驚人。

葉辰知道，這是關(guān)鍵時(shí)刻。他需要一個(gè)合情合理，又能為未來(lái)更多“異常”表現(xiàn)鋪平道路的解釋。

他抬起頭，目光坦然地看著王老師，用早已準(zhǔn)備好的說(shuō)辭回答道：“王老師，其實(shí)沒(méi)有什么特別的秘訣。就是暑假的時(shí)候，我靜下心來(lái)，把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)從頭到尾梳理了一遍，發(fā)現(xiàn)自己很多基礎(chǔ)概念其實(shí)很模糊。于是，我就找了些大學(xué)的入門(mén)教材來(lái)看?！?/p>

他語(yǔ)速平穩(wěn)，帶著一種令人信服的誠(chéng)懇：“我發(fā)現(xiàn)，從更高的視角回頭看高中的知識(shí)，很多東西就變得特別簡(jiǎn)單，也更容易抓住本質(zhì)。比如數(shù)學(xué)里的極限和微積分思想，理解了它們，再回頭看數(shù)列和函數(shù)，就覺(jué)得豁然開(kāi)朗。物理也是一樣，理解了更基本的原理，很多公式和技巧就不再是死記硬背，而是自然而然的推論?！?/p>

他這番話(huà)說(shuō)得半真半假，重點(diǎn)突出了“回歸基礎(chǔ)”和“構(gòu)建體系”這兩個(gè)老師們最能接受也最推崇的學(xué)習(xí)理念，而將自己恐怖的吸收和理解速度，輕描淡寫(xiě)地歸結(jié)為“視角轉(zhuǎn)換”帶來(lái)的“豁然開(kāi)朗”。

王老師聽(tīng)得連連點(diǎn)頭，眼中閃爍著興奮的光芒。作為資深教師，他太清楚“構(gòu)建知識(shí)體系”的重要性了，但真正能做到的學(xué)生萬(wàn)中無(wú)一！而葉辰，不僅做到了，還無(wú)師自通地采用了“自上而下”（從大學(xué)看高中）這種高難度的方法，并且取得了匪夷所思的成功！

這已經(jīng)不是天才了，這是妖孽！是真正的璞玉！

“好！好??！”王老師激動(dòng)地一拍桌子，把旁邊批作業(yè)的老師都嚇了一跳，“葉辰，你找到了學(xué)習(xí)的真諦！構(gòu)建體系，居高臨下！難怪！難怪你進(jìn)步如此神速！”