緊接著,章老師話鋒一轉(zhuǎn):“下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)跟我們即將學(xué)習(xí)的丁達(dá)爾效應(yīng)有關(guān)?!?/p>
只見(jiàn)他拿出一個(gè)裝有紅褐色液體(氫氧化鐵膠體)的透明玻璃器皿,還有一個(gè)手電筒。
他打開(kāi)手電筒,從側(cè)面照射玻璃器皿,在白色的墻壁上,出現(xiàn)了一條光亮的通路。
學(xué)生們紛紛表露出好奇和探究的神態(tài)。
章老師解釋:“同學(xué)們,這就是丁達(dá)爾效應(yīng)。當(dāng)一束光線透過(guò)膠體時(shí),從垂直入射光方向可以觀察到膠體里出現(xiàn)的一條光亮的‘通路’。這是因?yàn)槟z體粒子對(duì)光線散射形成的,它可以用來(lái)區(qū)分膠體和溶液?!?/p>
“想想如果是氯化鈉溶液,就不會(huì)有這種現(xiàn)象。這個(gè)世界充滿了這樣奇妙的化學(xué)現(xiàn)象,只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多化學(xué)的奧秘?!?/p>
同學(xué)們的眼睛里閃爍著好奇與求知的光芒,第一堂化學(xué)課就在這樣充滿新奇和探索的氛圍中繼續(xù)著?!?/p>
“不是吧,這化學(xué)課怎么比物理課和數(shù)學(xué)課還難看懂啊。”
“我怎么感覺(jué)這化學(xué)跟煉金術(shù)有關(guān)啊,是我糊涂了嗎?”
“物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)化?我好像有點(diǎn)懂了,就像陶瓷,陶瓷是用泥做的,可是經(jīng)過(guò)火的淬煉,它變成了另一個(gè)物質(zhì),所以這是物質(zhì)的轉(zhuǎn)變?!?/p>
“照你的話來(lái)說(shuō),生活中還有很多,比如冶金、造紙、釀造、印染等都是如此,如果我們能精確得知它們轉(zhuǎn)變的數(shù)據(jù),就可以根據(jù)數(shù)據(jù)的不同造出自己想要的東西?!?/p>
“可是難的就是我們無(wú)法得知物質(zhì)的精確數(shù)據(jù),很多時(shí)候,新的物品都是無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)得來(lái),甚至有的也是偶然發(fā)現(xiàn)?!?/p>
“現(xiàn)在不能,不代表以后不能啊,天下有這么多人,總有人會(huì)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)化學(xué)?!?/p>
【下了課,學(xué)生們還在討論化學(xué),而六人已經(jīng)在著手于鹽的制作了。
鹽屬于人的必需品,他們竟然忘了鹽這么重要的事情。
要不是在書(shū)上看到了,他們短時(shí)間恐怕都想不起來(lái)。
第二節(jié)課是數(shù)學(xué),上節(jié)課學(xué)了集合的概念和基本關(guān)系,這節(jié)課羅鷗鷺帶著學(xué)生們學(xué)習(xí)集合的基本運(yùn)算。
羅鷗鷺站在講臺(tái)前,用粉筆寫(xiě)下“集合的基本運(yùn)算”,轉(zhuǎn)身微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō):“集合的基本運(yùn)算有交集、并集和補(bǔ)集?!?/p>
他敲了敲“交集”:“交集是兩個(gè)集合重疊的部分。比如集合a是{1,
2,
3,
4},集合b是{3,
4,
5,
6},它們的交集就是{3,
4}?!?/p>