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我能繼承角色天賦 第5節(jié)（第1頁）

什么時(shí)候能開玩笑，什么時(shí)候該認(rèn)真他還是分得清的。

因?yàn)樯眢w情況和這一年多以來的變故，沈木棲其實(shí)是很缺乏安全感的，這個(gè)時(shí)候她顯然需要更多的鼓勵(lì)，謝恒當(dāng)然不會(huì)吝嗇。

沈木棲的情況到底和普通人不一樣，大家對(duì)她自然會(huì)比普通人多幾分包容，更何況沈木棲的天賦也確實(shí)擺在那里，在謝恒之后，李阿姨和李姐也紛紛出聲贊揚(yáng)，把沈木棲夸得飄飄然。

“好，我們把剛剛的那段戲再來一遍怎么樣？”眼看練習(xí)室里氛圍其樂融融，劉老師含笑鼓勵(lì)。

劇組已經(jīng)開工，當(dāng)然不可能等沈木棲一個(gè)人，因此劉老師這趟的主要目的除了演戲需要的基本功，就是幫助沈木棲按照拍攝順序先把一幕幕戲順好。

相當(dāng)于把飯做好直接喂到嘴里，時(shí)間緊迫，這也是權(quán)宜之計(jì)。

這樣做的優(yōu)點(diǎn)是能以最快的速度跟上劇組進(jìn)度，不至于拖了大家后退。

缺點(diǎn)是對(duì)于剛?cè)胄械男氯藖碚f，會(huì)不由自主跟著老師的思路跑，沒有自己的思考，一旦離開老師，很容易被打回原形。

但一方面劉老師惜才，生怕沈木棲演戲自然的特點(diǎn)被打磨掉，另一方面沈木棲的進(jìn)步速度也確實(shí)快，所以只要進(jìn)度不趕，劉老師總是愿意讓沈木棲自己多嘗試。

而沈木棲的表現(xiàn)也確實(shí)一次次給了劉老師驚喜，只除了一些新人的小毛病。

“不用害羞，也不用擔(dān)心演不好，放心大膽地演就好，有不對(duì)的地方我會(huì)糾正……”察覺到沈木棲有些放不開，劉老師貼心安慰。

剛接觸這行的孩子很多都會(huì)因?yàn)楹π呤质_，學(xué)校里還有專門的課程幫助孩子們解放天性，任教多年的劉老師一看就知道沈木棲的顧慮，于是笑著安慰。

果然，在劉老師的鼓勵(lì)安慰下，沈木棲也慢慢放下當(dāng)眾表演的小別扭，在劉老師的指點(diǎn)下漸漸進(jìn)入佳境。

“不錯(cuò)不錯(cuò)，這孩子真是天生的演技派，一遍比一遍自然。”

“來來來，我們?cè)侔堰@段的細(xì)節(jié)處理一下，對(duì)，走位也要注意一下……”

謝恒在旁邊看了會(huì)兒，眼看沈木棲適應(yīng)良好，留李阿姨在旁邊照應(yīng)，起身去忙自己的工作。

兩人各忙各的，明明在同一個(gè)屋子里，除了一日三餐，一連好幾天居然都沒怎么見著面。

不過這會(huì)兒沈木棲已經(jīng)忙得完全忘記謝恒這個(gè)人了。

就像劉老師說的，演戲光放在心里琢磨不行，要想進(jìn)步還是得大膽表演出來，幾天練習(xí)下來，沈木棲對(duì)此深以為然。

在劉老師的指導(dǎo)下，沈木棲不僅進(jìn)度可以說得上是一日千里，連表演也越來越自然起來。

就這樣突襲了幾天，也到了她正式進(jìn)組的時(shí)候。

擔(dān)心自己會(huì)給劇組拖后腿，這幾天沈木棲的情緒也挺緊繃，直到前一天晚上，劉老師提前給她放了個(gè)假讓她放松放松。

沈木棲難得在八點(diǎn)前早早結(jié)束練習(xí)，想到明天要進(jìn)組，躺在床上閉上眼睛深呼吸，再次將自己整個(gè)人沉浸在幽蘭仙子的世界。

經(jīng)過這些天的練習(xí)，沈木棲對(duì)幽蘭仙子這個(gè)角色越來越熟悉，有時(shí)候即使是沒有練習(xí)過的片段，沈木棲也能演出幽蘭仙子七八分神韻，喜得原本就喜歡沈木棲的劉老師一個(gè)勁夸贊，直呼沈木棲是天才中的天才。

不過只有沈木棲知道自己不是什么天才，她不過是仗著能直接感受幽蘭仙子的情緒，又比別人多了在夢(mèng)中練習(xí)的時(shí)間罷了。

靜謐的夜悄悄蔓延，很快又被晨光打破。

新的一天到來，《仙緣》劇組一早就開始忙碌起來。