教學技能升到七級,帶來的變化比周逸塵想象的還要大。
如果說六級是能把知識點串聯(lián)成網(wǎng),那七級,就是能在這張網(wǎng)上,直接構建出鮮活的病例來。
他現(xiàn)在再給別人講課,不僅僅是語言描述。
他可以在腦海里模擬出一個具體的病人形象,包括他的面色、神態(tài)、甚至是脈搏的跳動感,然后通過語言,讓學生精準地理解。
這幾乎就相當于,讓學生在腦子里進行一場模擬實習。
學生不再是單純地聽理論,而是像親身經(jīng)歷一樣,去看一個病人,去感受他的病痛。
這種學習方式,效果比單純的死記硬背,不知道要強上多少倍!
周逸塵心里微微一動,看著面前還一臉求知欲的江小滿,決定立刻就試一試。
他沒有直接回答江小滿剛才那個病例的疑問。
他話鋒一轉,笑著說:“光說理論有點空,我給你‘看’個病人?!?/p>
“看病人?”江小滿愣了一下,沒明白他的意思。
“對?!敝芤輭m拍了拍炕沿,“你閉上眼睛,放松點,就跟著我的話想?!?/p>
江小滿雖然有點懵,但還是聽話地閉上了眼睛,長長的睫毛在眼瞼下投下一小片陰影。
周逸塵的聲音變得沉穩(wěn)又有引導性,仿佛帶著一種魔力,能讓人不自覺地就跟著他的思路走。
“你想啊,現(xiàn)在,從門外走進來一個病人?!?/p>
“他大概五十來歲,是個男的,咱們就叫他老李吧?!?/p>
“他一進屋,你就看到他縮著脖子,身上那件厚棉襖裹得嚴嚴實實的,可人還在不停地打哆嗦。”
周逸塵的聲音不快不慢,每一個字都清晰地送進江小滿的耳朵里。
“這種情況,說明什么?”
江小滿閉著眼睛,想都沒想就回答:“惡寒重,這是典型的表寒癥狀。”
“沒錯。”周逸塵繼續(xù)引導。
“然后你讓他坐下,讓他伸出舌頭給你看看?!?/p>
“你湊近了,仔細一看,發(fā)現(xiàn)他的舌質是紅的,舌苔薄薄的一層,顏色發(fā)黃?!?/p>