“李老師,我……我能看看嗎?”
“哦?行??!”
李老師一愣,但還是把劇本遞給了李思瑾。
小孩子嘛,想看看很正常。
可他萬萬沒想到。
這小家伙,看得要多認真,有多認真!
一邊看,還拿出了一個小本子和筆,在上面寫寫畫畫!
“這孩子,難道在抄劇本?”
李老師心里嘀咕一聲,覺得有些不妥。
雖說小孩子可能不懂,但版權意識,還是得從小培養(yǎng)!
李老師下意識地朝著筆記本湊近了些,本想開口提醒。
可當他看清筆記本上娟秀工整的字跡時,整個人愣住了。
連鼻梁上的眼鏡滑下去半截,都渾然不覺。
筆記本上,密密麻麻記錄著的并非劇本原文的抄錄。
而是……分析?!
里面不僅有對他昨天閑聊時,提到的某些創(chuàng)作理念的精準記錄和獨到理解。
有對剛才片場拍攝時,舅舅表現的觀察感悟。
而現在正在寫的,竟然是對他剛剛修改的這幾頁劇本草稿的詳細分析?!
【追風在這里出場,是為了引出后續(xù)的沖突,制造懸念……】
【這句臺詞是否可以再精煉一點,更能體現人物當時的心境……】
【這個情節(jié)轉折,很拉期待!】
一條條,一款款,邏輯清晰,條理分明!
甚至還標注了一些覺得可以修改的部分。
這……這簡直是專業(yè)的劇本拆解和評估!
李老師咽了口唾沫。
一個十來歲的小孩,有這種理解?
這合理嗎?
包不合理的!