“你是個盡責的好老師,”鄧肯對莫里斯說道,“妮娜很幸運。”
“她是個努力的孩子,我不想耽誤她的人生,”莫里斯笑了起來,接著又看了一眼雪莉面前攤開的作業(yè)本,臉上表情有些微妙,“不過我倒是沒想到您也如此擅長……教導別人?!?/p>
鄧肯揚了揚眉毛:“哦?”
“您給雪莉、愛麗絲和阿狗制定的學習計劃非常合理,甚至……有一些專業(yè)性,”莫里斯語氣有點猶豫,“我之前還看到了您給他們準備的試卷,也十分專業(yè),這有點……出乎我的意料。”
老先生措辭十分謹慎,他確實有點在意這件事情——在最初得知鄧肯興致勃勃要給船上三個文盲掃盲的時候,他腦海里聯(lián)想的可不是生詞卡、單詞本和乘法表,當時他腦袋里第一個浮現(xiàn)出來的畫面完全是朝著“邪神眷屬聚集在儀祭場中接觸禁忌知識”的方向發(fā)展的,結果卻看到了令人聞風喪膽的鄧肯船長摸出一堆識字卡片來……
怎么說呢,雖然現(xiàn)在他多少也有些適應了鄧肯船長私下里的平和友好,但一想到這么一位亞空間陰影竟然真的在認真給人上課(還是掃盲課),那股別扭勁還是會不受控制地往上涌。
鄧肯當然知道這位老學者是什么意思,但他又沒法解釋,便只是笑著擺了擺手:“或許我曾有一個當老師的夢呢?”
莫里斯一時間也不知該說些什么,鄧肯則又探頭看了一眼雪莉那令人抓心撓肝的筆跡,忍不住嘆口氣:“可惜這三個‘學生’的學習進度差距過大,實在讓人頭疼。”
莫里斯想了想,點點頭:“確實。我覺得阿狗現(xiàn)在幾乎已經(jīng)能泡在某個圖書館里自學到大學畢業(yè)了,可雪莉還在跟常用單詞搏斗,愛麗絲……愛麗絲她……”
鄧肯又嘆了口氣:“唉,愛麗絲很努力,可她是愛麗絲。”
船上三個文盲的學習進度跟他最初預想的一點都不一樣,他原以為腦子比較好使所以學習進度會快一些的雪莉到現(xiàn)在還是半個文盲,堅定不移的擺爛精神和令人絕望的學習態(tài)度是主要原因,愛麗絲倒是比誰都努力,但人偶小姐的腦殼似乎真的不是讀書寫字的料,結果最后仨文盲里水平最高的竟然成了一只狗——在令人驚訝的勤奮和悟性下,阿狗現(xiàn)在不但能自己讀文學作品,甚至會解三元二次方程……
追逐知識的幽邃獵犬千千萬——現(xiàn)在看來就阿狗一個追上了。
平心而論,這是鄧肯——或者說周銘整個教師生涯中最大的污點。
就在他心中這么感嘆著的時候,出去買菜的愛麗絲終于回來了——比預期的晚了將近二十分鐘。
“我回來啦!”
人偶小姐開門進屋,一邊把手里的東西放下一邊探著頭對客廳方向招呼道,隨后一眼便看到了正在茶幾旁邊補作業(yè)的學霸、學渣和學狗,臉上頓時露出高興的模樣:“妮娜!雪莉!阿狗!你們來啦?”
“上午剛來,已經(jīng)他媽……已經(jīng)補半天作業(yè)了……”雪莉抬起頭,眼淚汪汪的,“船長說讓我把單詞本十六頁往后的所有內(nèi)容都重新抄寫一遍……”
“是三遍,”鄧肯不緊不慢地在旁邊開口,“別不動聲色地給自己減了三分之二的任務。”
隨后他沒管雪莉的后續(xù)反應,抬頭看向愛麗絲:“怎么這時候才回來?遇上麻煩了?”