學(xué)神的學(xué)習(xí)效率不是正常人能夠想象得到。假如學(xué)霸可以用一倍的時(shí)間去學(xué)會(huì)其他人十倍時(shí)間學(xué)得的東西,
那么學(xué)神這種將聯(lián)想思維方式當(dāng)做喝水一般的本能生物,學(xué)一門(mén)課能總結(jié)出自己的十幾種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用到下一門(mén)課,
如此累積,
將達(dá)到可怕的效果。
胤礽缺少的是積累,那就從基礎(chǔ)積累開(kāi)始,
把即將學(xué)習(xí)的書(shū)本一本一本地羅列出來(lái)。
這是胤礽第一次自己摸索看書(shū)的方法,開(kāi)局總有些磕磕絆絆,一上來(lái)就是一本三百余萬(wàn)字的大作,他還真有些感到苦手。
好在還有小美鼓勵(lì)他。
【萬(wàn)事開(kāi)頭難,
第一本都堅(jiān)持不下來(lái)又怎么能堅(jiān)持以后的呢?有小美輔助小朋友,一定能將小朋友的學(xué)神潛力發(fā)揮到極致的!】
胤礽點(diǎn)點(diǎn)頭,
汗阿瑪給他講《資治通鑒》,這書(shū)之前杜太師傅給他講過(guò),講的比較散,目地是為了引當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小的他興起學(xué)習(xí)的興致,
大致懂得《資治通鑒》究竟是說(shuō)什么的。
這一會(huì),胤礽將自己當(dāng)做一個(gè)什么都不懂的笨蛋,
從最開(kāi)始學(xué)起,
從目錄學(xué)起。
他當(dāng)天晚上就稍稍用了一點(diǎn)時(shí)間,
將《資治通鑒》的目錄給粗略看了看。
從周紀(jì)到秦紀(jì),
再到漢紀(jì)……一直持續(xù)到唐紀(jì)、后周紀(jì)。
這是一本宋代司馬光為主要編撰人物,
集合宋朝近十九位大學(xué)者編撰而成的史書(shū)。
古今興衰盡在于此,全書(shū)總計(jì)三百多萬(wàn)字,
要把它全部都背下來(lái),根本沒(méi)必要!
學(xué)神知道哪些該背,哪些不該背,
知道如何從目錄著手去把握全書(shū)的整體脈絡(luò),又絲毫不漏下任何重要的細(xì)節(jié)。
一天看目錄,囫圇吞棗整理脈絡(luò),之后學(xué)細(xì)錄,再往下鋪開(kāi)。
古人司馬光寫(xiě)了目錄,足足有全書(shū)的六分之一,也就是五十余萬(wàn)字。對(duì)照著《資治通鑒目錄》,可以方便查閱重大史實(shí),在三百多萬(wàn)字的海洋中找到方向。
太傅們教胤礽讀書(shū),按照以往應(yīng)當(dāng)是一篇一篇地細(xì)致教來(lái),力求令太子殿下能夠?qū)W明白,學(xué)透徹。
胤礽自己學(xué)習(xí),喜歡以大捕小,掌握大方向,再扣細(xì)節(jié),一點(diǎn)一點(diǎn)疏離,然后暫時(shí)拋棄輕松學(xué)會(huì)的內(nèi)容,鉆研難以學(xué)會(huì)的內(nèi)容,等全部都會(huì)了,再換一種角度來(lái)書(shū),一本書(shū)看它個(gè)十幾遍,每一遍從不同角度來(lái)看。
怎么去打破太傅們的授課模式呢?那就從汗阿瑪這邊入手。