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第85章 陸總的“高端”育兒秀（第2頁）

他清了清嗓子，面對臺下幾十位“聽眾”，侃侃而談，大談特談自己對現(xiàn)代育兒理念的“深刻見解”。

他引經(jīng)據(jù)典，從蒙特梭利到瑞吉歐，各種教育理論信手拈來（其中不少是張謙連夜整理并讓他死記硬背的成果）。

并著重強(qiáng)調(diào)了“父親在高質(zhì)量陪伴中的核心作用”，以及“家庭教育對于塑造孩子未來領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵影響”。

蘇念坐在臺下，看著口若懸河的陸承宇，強(qiáng)忍著笑意。

她太清楚了，這位陸大總裁平日里連給安安講個睡前故事都嫌浪費時間，此刻卻儼然一副資深育兒專家的模樣。

輪到特邀的“專家”們發(fā)言時，場面一度十分“和諧”。

幾位專家仿佛事先排練過一般，紛紛在自己的發(fā)言中“恰到好處”地引用陸總先前的觀點，并對其“高瞻遠(yuǎn)矚的教育視野”和“身體力行的育兒實踐”表示由衷的贊嘆和欽佩。

陸承宇聽得心花怒放，嘴角不自覺地上揚(yáng)。

終于到了互動提問環(huán)節(jié)。

陸承宇手持話筒，目光在臺下逡巡片刻，最終“偶然”地落在了林老師身上。

“林老師，您作為一線幼兒教育工作者，經(jīng)驗豐富，”陸承宇的聲音帶著一絲挑戰(zhàn)意味，“我想請教一下，在如今這個信息爆炸的時代，我們應(yīng)該如何有效地培養(yǎng)孩子的專注力呢？”

林老師顯然沒想到會被點名，微微一愣，但很快鎮(zhèn)定下來。

他扶了扶眼鏡，條理清晰地闡述了自己的看法，從創(chuàng)造安靜有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，到通過游戲培養(yǎng)興趣，再到家長自身的榜樣作用，都說得頗為中肯。

陸承宇認(rèn)真聽完，點了點頭，隨即話鋒一轉(zhuǎn)：“林老師的觀點很有啟發(fā)性。不過，我個人認(rèn)為，還可以從以下三個更具戰(zhàn)略高度的層面進(jìn)行補(bǔ)充……”

他頓了頓，開始詳細(xì)闡述他那“更深層次”的見解，諸如“從小培養(yǎng)批判性思維以篩選信息”、“通過項目制學(xué)習(xí)提升主動探索能力”、“利用科技手段輔助個性化專注力訓(xùn)練”等等。

聽起來高深莫測，卻隱隱暗示著林老師的觀點“略顯表層，缺乏系統(tǒng)性”。

蘇念在一旁聽得直想扶額。

這家伙，真是無時無刻不在彰顯自己的“優(yōu)越感”。

陸承宇似乎意猶未盡，又開始大談自己是如何從小培養(yǎng)安安的商業(yè)頭腦和領(lǐng)導(dǎo)力的。

例如讓安安參與家庭“財務(wù)預(yù)算”（實際上是決定買哪個牌子的玩具），鼓勵安安進(jìn)行“項目管理”（實際上是自己搭積木）。

就在陸承宇吹噓得眉飛色舞之際，臺下的安安突然舉起小手，奶聲奶氣地大聲說：“爸爸昨天還因為我把積木搭得比他高生氣了！他還偷偷把我的積木藏起來一塊！”

稚嫩的童聲在安靜的會議廳里顯得格外清晰。