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重生七零：軍嫂她美又颯 第36節(jié)（第3頁）

姜若惜剛因回答上一題稍稍放松的心瞬間又懸了起來，她輕咬下唇，大腦高速運轉(zhuǎn)。

短暫思考后，她鼓起勇氣說道：“社會主義的商品生產(chǎn)是在生產(chǎn)資料公有制基礎(chǔ)上進行的，目的是滿足人民群眾的物質(zhì)文化需求。與資本主義商品生產(chǎn)不同，它不是為了少數(shù)資本家的利益最大化，而是服務(wù)于全體人民。”

她頓了頓，條理越發(fā)清晰：“價值規(guī)律在社會主義經(jīng)濟里，一方面能促使企業(yè)改進技術(shù)、提高勞動生產(chǎn)率，因為企業(yè)想降低成本獲取更多效益；另一方面，也能調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各個生產(chǎn)部門的分配，引導資源合理流動。但社會主義制度下，我們可以通過計劃經(jīng)濟，對價值規(guī)律自發(fā)調(diào)節(jié)的盲目性進行一定程度的把控，讓經(jīng)濟發(fā)展更有序，實現(xiàn)宏觀經(jīng)濟目標，避免像資本主義經(jīng)濟危機那樣的無序波動?！闭f完，姜若惜緊張地攥著衣角，靜靜等待楊教授的回應(yīng)。

“好，回答得很好，姜同學請坐！”楊教授不住地點頭，眼中滿是贊賞，心里暗自感嘆：不愧是遼沈的狀元，果真是棵好苗子，思維敏捷、邏輯清晰，假以時日，必能在學術(shù)之路上大放異彩。

接下來的課，姜若惜聽得愈發(fā)專注，手中的筆不停地在筆記本上舞動，將楊教授講授的重點內(nèi)容和補充案例詳細記錄下來，不放過任何一個細節(jié)。

然而，無論身處何處，總難免會遭遇一些無端生事之人。下課鈴響起，姜若惜正和室友們收拾東西，準備前往大教室上公共課。

這時，一個尖銳且刻薄的聲音毫無征兆地鉆進她們的耳朵：“上個課就顯得她會了！”姜若惜仿若未聞，神色平靜，手上有條不紊地整理著課本，仿佛那些刺耳的話語不過是耳畔微風，掀不起一絲波瀾。

緊接著，另一個附和聲響起：“可不，人家牛啊，整個教室楊教授就提問了她！”聽到這話，姜若惜嘴角微微上揚，綻出一抹略帶嘲諷的輕笑，心想，自己要是到這時候還聽不出她們在陰陽怪氣地內(nèi)涵自己，那可真成了榆木腦袋。

她轉(zhuǎn)過身，對著室友們，語氣輕快卻又暗藏鋒芒：“米娜，你們說是不是有些人，打從娘胎里出來腦子就不太靈光？真好奇他們是怎么考上大學的？肚子里沒半點墨水，還見不得別人學習，也不知道這種奇葩腦子里到底裝的是什么？”

楊米娜她們紛紛點頭，七嘴八舌地應(yīng)和道：“就是就是，誰知道他們怎么想的，別跟他們一般見識，若惜，走，咱們下節(jié)還有公共課呢！”

說罷，六人并肩而行，步伐輕快，徑直朝公共課教室走去，將那兩個說風涼話的人晾在原地，仿若透明。

“姜若惜，你們站住，你們說誰呢？”背后傳來氣急敗壞的質(zhì)問聲，姜若惜她們仿若未聞，腳步不停，頭也不回地徑直走出了教室門，留下一串清脆的腳步聲，似是對那無理取鬧之人的無聲回擊。

“淼淼，你別和她們一般見識，一看她們就是條件不好，小門小戶出來的，你搭理她們作甚？她們哪能和你比呀？”李玲趕忙拉住滿臉怒容的趙淼淼，輕聲勸慰道。

趙淼淼抬頭看了看墻上的時鐘，意識到馬上就要上下節(jié)公共課了，縱然滿心不甘，也只能狠狠跺了跺腳，迅速收拾好課本，和李玲匆匆朝著公共課教室趕去。

公共課教室里，人潮涌動，熱鬧非凡。姜若惜和室友們找了個前排的位置坐下，剛一落座，趙淼淼和李玲也從后門走了進來。趙淼淼的目光一下子就鎖定了姜若惜，眼中的怨憤仍未消散，她故意和身旁的李玲大聲說道：“有些人啊，就愛出風頭，不就是回答了幾個問題嗎，真把自己當回事兒了！”姜若惜仿若未聞，和室友們小聲討論著即將開始的公共課內(nèi)容，對趙淼淼的挑釁置若罔聞。

就在這時，公共課老師趙德厚夾著教案走進了教室。他目光敏銳，一下子就察覺到了教室里微妙的氣氛，但他并未多言，只是清了清嗓子，開始了今天的授課。趙德厚老師的聲音沉穩(wěn)有力，將復雜的公共課知識講解得深入淺出，漸漸地，同學們都沉浸在了知識的海洋里，之前的小插曲也隨之被拋諸腦后。

可趙淼淼卻依舊心有不甘，趁著老師轉(zhuǎn)身板書的間隙，偷偷地從書包里拿出一張紙條，在上面寫了幾行字，揉成一團，朝著姜若惜的方向扔了過去……

挑釁

姜若惜正全神貫注地聽著趙德厚老師講解政治理論，突然，“嗖”的一聲，一個小紙團重重地砸在了她的后背上。

她的肩膀微微一震，眉頭輕皺，但僅僅是瞬間的反應(yīng)，下一秒，她便像是什么都沒發(fā)生一樣，繼續(xù)保持著專注的姿態(tài)，雙眼緊緊跟隨著趙老師在黑板上移動的粉筆。

趙老師的聲音沉穩(wěn)而有力，正在剖析著馬克思主義政治理論中關(guān)于社會發(fā)展規(guī)律的深刻內(nèi)涵：“同學們，馬克思主義認為，社會的發(fā)展是由生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運動推動的……”姜若惜聽得入神，手中的筆在筆記本上不停地記錄著關(guān)鍵要點，那些密密麻麻的文字，是她對知識的渴望與追求的具象化。

而身后的趙淼淼，見姜若惜毫無反應(yīng)，心里愈發(fā)覺得窩火，她不甘心就這么被無視，又壓低聲音對身旁的李玲嘀咕了幾句。李玲露出一抹不自然的笑，眼神時不時飄向姜若惜，那模樣就像是在看一場好戲。

課堂上，趙老師繼續(xù)深入講解：“從歷史的進程來看，資本主義社會中，生產(chǎn)的社會化和生產(chǎn)資料的私人占有之間的矛盾，必然導致經(jīng)濟危機的周期性爆發(fā)……”姜若惜微微頷首，腦海中不斷梳理著知識點，將這些理論與自己之前所學的政治經(jīng)濟學知識相互聯(lián)系、融會貫通。

她完全沉浸在了知識的海洋里，對身后那些小動作和小聲議論充耳不聞，仿佛在她的世界里，此刻只有趙老師的授課聲和那些亟待探索的知識寶藏。

隨著課程的推進，趙老師提出了一個問題：“哪位同學能結(jié)合我們剛剛講的內(nèi)容，談?wù)剬ξ覈鐣髁x初級階段發(fā)展的理解？”教室里瞬間安靜下來，同學們都陷入了思考，不少人微微皺眉，在腦海中檢索著合適的答案。姜若惜思索片刻，緩緩舉起了手……

趙老師看到姜若惜舉手，隨后說道：“那麻煩這位同學回答！”。