黑巖小說(shuō)

重回高考前，我在科學(xué)圈火爆了 第25節(jié)（第1頁(yè)）

吳桐的思緒仍然沉浸在不斷的推演之中，行走盡皆交給本能。

如今才到正月十五，還差幾天不到開學(xué)時(shí)間，京大圖書館內(nèi)現(xiàn)在少有人在，數(shù)學(xué)這個(gè)板塊，那就更為稀少。

吳桐每次來(lái)，幾乎都是固定的位置，路線已經(jīng)熟到閉目能至。

還在沉浸狀態(tài)的吳桐，憑本能走到她想要的書架前，正準(zhǔn)備繞到另一邊取她看到的資料。只是，一轉(zhuǎn)彎，沒(méi)想到這塊區(qū)域還有其他人的吳桐，才發(fā)現(xiàn)對(duì)面也有人和她同樣目標(biāo)。

圖書館燈光，拉長(zhǎng)了來(lái)人頎長(zhǎng)的身影，也隱約在這端，投下了些許吳桐的身影。吳桐和來(lái)人及時(shí)頓住腳，互為側(cè)邊閃避，避免了沒(méi)有防備的相互碰撞，不過(guò)驚險(xiǎn)間，吳桐手里的草稿紙好似雪花飛舞散落在地。

“抱歉，是我走路沒(méi)注意，沒(méi)撞到您吧？”她好像差點(diǎn)兒撞到人了？

吳桐驚愣回神，

蹭課

老師？

陸驍輕輕頷首，好吧，名譽(yù)教授也能擔(dān)當(dāng)起這一聲。

心急那一絲靈感的漣漪，吳桐三步并做兩步回到她剛才的座位上，研讀起了手中95年，澤爾貝格教授發(fā)表在數(shù)學(xué)年刊上的論述，這本是澤爾貝格想要留給世人攻克哥德巴赫猜想的工具。

這一刻，卻是化成吳桐斬向?qū)\生素?cái)?shù)猜想的兵刃，思維的火花碰撞，腦海中靈感延展。

吳桐把草稿紙拉倒手下，靈感化為極具數(shù)學(xué)美感的式子，書寫下來(lái)，外界的一切，已經(jīng)離她遠(yuǎn)去，很快，一張寫滿的草稿紙被轉(zhuǎn)移到不礙事的桌上角，吳桐筆耕不綴，持續(xù)她的推演。

陸驍看了眼進(jìn)入心無(wú)旁騖狀態(tài)研究的吳桐，一絲笑意在眸中漾開，真是個(gè)不錯(cuò)的孩子，不是嗎！

看到這樣的好苗子，他都有動(dòng)心，若是對(duì)方同意，收個(gè)學(xué)生會(huì)有意外的收獲。

靈感的爆發(fā)，讓吳桐在孿生素?cái)?shù)猜想上往前堅(jiān)實(shí)的踏了一步，雖然還是徹底解決這個(gè)問(wèn)題，但是已經(jīng)隱約摸到通往正確道路的方向，只待她一步步的慢慢推演，搭起那座解決難題的橋梁。

正月二十，回家休假過(guò)年的京大學(xué)子如燕歸巢，京大校園里開始熱鬧起來(lái)。無(wú)論是獨(dú)享平靜，還是熱鬧沸騰，吳桐找李教授要了課表，在保持著她的步調(diào)，繼續(xù)著她的學(xué)習(xí)和研究，偶爾還會(huì)去聽聽她感興趣的課。

陽(yáng)歷3月14號(hào)上午，2010中華數(shù)學(xué)國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)

吊打

大教室內(nèi)百來(lái)位學(xué)生大多把目光好奇看向后排的吳桐，穆教授的課上，可是很少點(diǎn)名回答問(wèn)題，但是一旦點(diǎn)名，很可能是地獄災(zāi)難。他們很多人都想看看是哪位不長(zhǎng)眼的，敢在穆大佬的課上摸魚被點(diǎn)名，他們敬這哥們的勇氣，但可別連累到弱小的他們！

不過(guò)，這一回頭看清吳桐，他們?cè)酱蛄吭接行┮苫?，他們課上什么時(shí)候有了這一號(hào)人？大家也都一起上了不少課，他

們這一屆，好像沒(méi)這么年幼的孩子吧？

十六歲剛過(guò)，還有些嬰兒肥的吳桐，在一眾十九二十歲的大二學(xué)生里面，差得這幾歲，的確是太明顯了！

“來(lái)，你說(shuō)說(shuō)，這個(gè)公式應(yīng)該怎么理解？剛才你一直在點(diǎn)頭，應(yīng)該是聽懂了吧？”穆學(xué)武流露出一絲促狹的笑意，問(wèn)詢道。真懂假懂，拉出來(lái)溜溜，一眼就能辨明，他這人，向來(lái)不留疑問(wèn)過(guò)明天。

吳桐回過(guò)神來(lái)，合起來(lái)筆記本道：“謝謝老師關(guān)心，我是有些體會(huì)，您說(shuō)的這個(gè)公式，您剛才說(shuō)的例子，我想，還能夠從這個(gè)角度衍生這個(gè)公式其實(shí)可以這樣理解！用數(shù)學(xué)語(yǔ)言”

呦呵小孩子不得了呀，不但在物理學(xué)的角度上解析分明，是真真的懂了。還結(jié)合著，從數(shù)學(xué)的角度上解析的更加透徹，碩博研究生也不外乎如此了。