陳洛道:“我也不著急。”
恰好聽(tīng)到這一句的伊莎貝拉,站在不遠(yuǎn)處看著他們,露出早已看穿一切的眼神……
萬(wàn)眾矚目
神恩大陸的人們雖然大都會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的魔法,但只有到了高級(jí)魔法師的境界,魔法的威力,才能有初步的展露。
對(duì)于大部分魔法學(xué)徒來(lái)說(shuō),魔法是不能用來(lái)戰(zhàn)斗的,漫長(zhǎng)的吟誦和手勢(shì),只能施展出來(lái)一個(gè)慢吞吞的小火球,還不如直接上拳腳。
為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的魔法能力,讓學(xué)生將魔法理論應(yīng)用到實(shí)際,圣多納斯才開(kāi)設(shè)了課外實(shí)踐的課程。
課外實(shí)踐的地方,在亞波城外的一座山上。
這座山,是學(xué)院從王國(guó)買下來(lái)的,山上的一草一木,一只兔子一只野雞,都是圣多納斯的財(cái)產(chǎn)。
私人財(cái)產(chǎn)不容侵犯,這是神恩大陸四大帝國(guó)以及各個(gè)王國(guó)都承認(rèn)的法律,這座山屬于圣多納斯,雖然學(xué)院并沒(méi)有禁止他人踏入,但在山上進(jìn)行砍伐或是捕獵活動(dòng),都是違反法律的。
圣多納斯學(xué)院買下這座山,就是為了將它當(dāng)做學(xué)生課外實(shí)踐的場(chǎng)地,每個(gè)月,學(xué)院都會(huì)安排二年級(jí)和三年級(jí)各一個(gè)班在這里進(jìn)行課外實(shí)踐。
托比今天請(qǐng)假?zèng)]來(lái),班級(jí)里的學(xué)生提前半個(gè)神恩時(shí)到學(xué)校,然后由幾名老師帶領(lǐng),離開(kāi)學(xué)校,出城來(lái)到山腳下的臨時(shí)營(yíng)地。
陳洛班級(jí)的帶隊(duì)老師是他們的魔法老師安東尼,他將學(xué)生們帶到這里之后,先為所有人講解這次課外實(shí)踐的注意事項(xiàng)。
課外實(shí)踐以安全為主,以鍛煉魔法實(shí)力為輔,這是他格外強(qiáng)調(diào)的,畢竟這里不是在學(xué)校,雖然為了保證學(xué)生安全,山中的大部分危險(xiǎn),已經(jīng)被學(xué)院清除了,但還是會(huì)有一些小小的風(fēng)險(xiǎn)不能避免。
學(xué)院能夠保證,學(xué)生們?cè)趯W(xué)院限定的范圍內(nèi)活動(dòng),不會(huì)遇到虎豹豺狼等猛獸,但是山中地形復(fù)雜,學(xué)生自己走路崴腳撞樹(shù)這種事情,就不是學(xué)院能控制的了。
此外,他還詳細(xì)的解說(shuō)了這次課外實(shí)踐的規(guī)則,以及學(xué)生們的任務(wù)。
安東尼看著心不在焉的學(xué)生們,皺眉問(wèn)道:“我剛才說(shuō)的,你們都聽(tīng)清楚了嗎?”
“聽(tīng)清楚了?!笔邭q的少男少女們回答的飛快,注意力卻顯然不在安東尼那里。
和每天在班級(jí)里枯燥的坐著聽(tīng)課相比,課外實(shí)踐對(duì)他們來(lái)說(shuō),顯然要更有意思。
作為老師,安東尼當(dāng)然知道這些學(xué)生心不在焉,除了布萊爾之外,幾乎所有人的心思都在別處。
關(guān)于布萊爾這位學(xué)生,安東尼心里又喜歡又怕。
喜歡是因?yàn)椴既R爾的天賦很好,他的魔法理論和實(shí)踐課的成績(jī),是整個(gè)二年級(jí)最高的,這種成績(jī),對(duì)于一名神棄者來(lái)說(shuō),十分難得。安東尼可以想象的到,他在課下付出了什么樣的努力。
害怕的原因,是布萊爾總會(huì)問(wèn)他一些很奇怪的問(wèn)題。
比如為什么溝通魔法元素需要咒語(yǔ),需要手勢(shì),為什么人類不能像溝通魔法元素一樣輕松的溝通元素雜質(zhì)——這些問(wèn)題安東尼哪里知道,用咒語(yǔ)和手勢(shì)溝通魔法元素,元素雜質(zhì)很難溝通,這些不都是向來(lái)如此,他怎么知道為什么?
安東尼老師講述的時(shí)候,陳洛聽(tīng)的很仔細(xì)。
關(guān)于魔法的事情,他向來(lái)都認(rèn)真。
課外實(shí)踐是一門課程,目的是增強(qiáng)學(xué)生們的魔法實(shí)戰(zhàn)能力,不是讓他們來(lái)郊游野炊的。