“今天我們從另一個(gè)角度來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題?!?/p>
“周王室失去權(quán)威,列國(guó)公室也大多被貴族架空,大量的諸侯國(guó)被兼并。”
“圍繞他們建立的行政體系,也基本失去了作用?!?/p>
“這也意味著,這些體系下的從業(yè)者們,也失去了作用?!?/p>
“說(shuō)的直白點(diǎn),他們失去了工作,只能另謀生路?!?/p>
朱標(biāo)手上不停的做記錄,已經(jīng)顧不上說(shuō)話了,只是時(shí)不時(shí)的點(diǎn)頭表示聽(tīng)明白了。
“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)說(shuō)另外一個(gè)問(wèn)題,教育?!?/p>
“學(xué)校,在夏商西周時(shí)期就存在了?!?/p>
“《孟子·滕文公上》記載:夏曰校,殷曰序,周曰庠,學(xué)則三代共之,皆所以明人倫也?!?/p>
“只是,當(dāng)時(shí)的學(xué)校是國(guó)家創(chuàng)建的,只有貴族子弟才能去學(xué)習(xí)。”
“但在官辦學(xué)校之外,掌握知識(shí)的貴族、士人,也會(huì)開(kāi)辦私學(xué)教授自家子弟讀書?!?/p>
“禮崩樂(lè)壞之后,官方學(xué)校就辦不下去了?!?/p>
“反倒是貴族、士人開(kāi)辦的私學(xué),受到的影響不大,一直延續(xù)了下去。”
“所以孔子才會(huì)說(shuō),禮失而求諸野?!?/p>
“那么現(xiàn)在,我們?cè)倩仡櫳厦嫠f(shuō)的話,禮崩樂(lè)壞士人階層失去了工作?!?/p>
“以前他們讀書是為了做官,現(xiàn)在做不了官了,該怎么辦?出路在哪?”
“當(dāng)時(shí)整個(gè)士人階層都陷入了迷茫?!?/p>
朱標(biāo)若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭:“他們之中的佼佼者,建立了諸子百家對(duì)吧?”
馬鈺頷首道:“是的,普通的士只能隨波逐流。”
“其中的佼佼者,開(kāi)始思考世界為什么會(huì)變成這個(gè)樣子?”
“該如何解決現(xiàn)存的問(wèn)題,讓天下恢復(fù)和平。”
“然后各學(xué)派的創(chuàng)始人,基于自身的見(jiàn)聞和學(xué)識(shí),提出了自己的解決方案?!?/p>
“于是就有了諸子百家?!?/p>
朱標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō)道:“諸子負(fù)責(zé)的工作不同,接觸的事物不同,看問(wèn)題的角度也就不同。”
“所以他們的思想才會(huì)有如此大的差異。”
馬鈺贊道:“正是如此?!?/p>
“墨家者流,蓋出于清廟之守?!?/p>
“道家者流,蓋出于史官?!?/p>
“法家者流,蓋出于理官?!?/p>
“這些在漢書·文藝志中有詳細(xì)記載我就不多說(shuō)了,回去你可以自己翻書了解。”
朱標(biāo)沒(méi)有再說(shuō)什么,只是將這一篇的名字記錄下來(lái)。